《【新课标】八上Unit 3 Computers 第一课时 Reading I 大单元教学设计（牛津深圳版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新课标】八上Unit 3 Computers 第一课时 Reading I 大单元教学设计（牛津深圳版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Computers第一课时教学设计本单元第一课时Reading I 语篇研读本节课是本单元的第一课时，是阅读课，重点是从外观，功能，智能三个方面了解电脑，思考人与电脑的关系。【What】本节课的语篇涉及了一篇记叙文。Getting ready板块的卡通图和对话，引入了本单元的话题；读前的背景知识为学生了解文章的内容作了更好的铺垫；主阅读文章是一篇非虚构类的文本语篇，带有小标题的科技类说明文，介绍了电脑的外观发展变化，电脑对人们的生活占据的重要作用，电脑是否会代替人类。【Why】通过多种语篇形式，让读者加强对电脑的认识，了解电脑的外观，用途，未来的发展趋势。学习带有小标题的科技类说
2、明文的写作结构和语言表达。【How】本节课的语篇形式多样，都围绕“电脑”这个核心主题来展开。Getting ready板块的图文，要求学生观察卡通图，阅读Hi和Lo的对话，引入本单元的话题，激活背景知识。学生通过What do you know about ?的问题，阅读语篇标题和插图，回答Before you read部分的问题，初步了解和推测文章内容。再通过找读主阅读篇章，将“Comprehension”中所缺的信息补充完整，借此归纳出介绍电脑的目标语言，和带有小标题的科技类说明文的写作结构和语言表达。学情分析本节课属于带有小标题的说明文，介绍介绍电脑的常识，这是非常贴近日常生活的。随着科
3、技的发展，电脑的应用无处不在，人们似乎习以为常，从未思考过电脑从何而来，经历来怎样的发展历程，与人类的关系在不久的未来将会面临怎样的严峻局面等等这些问题。因此，这不仅是一堂英语课，更是一堂对电脑的研究和谈讨课。同时，对于带有小标题的说明文，这种类型的文体的结构，语言表达，逻辑关系也是需要学习和运用的。教学目标单元教学目标课时教学目标能够用目标语言介绍电脑的常识；能够掌握带有小标题的说明文的逻辑思维和框架；能够掌握一定的阅读策略，增加对电脑的认识，批判性的看待事物的发展。1.语言能力：能够用重点单词，句型从外观，功能，智能三个方面介绍电脑的常识。2.学习能力：能够掌握带有小标题的说明文的结构，语
4、言和逻辑。3.思维品质：能够掌握电脑常识介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力。4.文化意识：增加对电脑的认识，了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用，思考电脑与人类的关系。教学重难点教学重点：能够用重点单词，句型从外观，功能，智能三个方面介绍电脑的常识。能够掌握带有小标题的说明文的结构，语言和逻辑。教学难点：能够掌握电脑常识介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力。增加对电脑的认识，了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用，思考电脑与人类的关系。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图寻读并推测认识小标题
5、复述文章选词填空问题链小组探讨：Why do computers become smaller and better?第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入电脑的类型介绍五子棋游戏导入电脑词汇第三部分创新迁移小组探讨：What else can we do with computers?小组探讨：How can we solve the problems?教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过选词填空，回答问题链，完成表格，思维导图，判断对错等，能够掌握从外观，功能，智能三个方面介绍电脑的常识。（学习理解）任务一：Lead inT：Hello, boys and gi
6、rls. One of Los cousins is ATM, so he never seems to be short of pocket money. Lo has a brother named Computer. He often asks Computer to do lots of work. What is Computer? How much do you know about him?1. 电脑的类型：laptop/ notebook computer 笔记本电脑desktop computer 台式电脑all-in-one computer 一体机电脑tablet com
7、puter 平板电脑2. 五子棋游戏导入跟电脑相关的词汇.任务二：Pre-readingT：Generally speaking, a desktop computer has five parts: monitor, mouse, keyboard, speakers, main unit. What are their functions?1. 完成What do you know about的选词填空。2. 观看视频the first computer,回答问题链。What do todays computers become?What important jobs can comput
8、ers do?Are computers cleverer than us? Why nor why not?3. 找出三个小标题，并推测三个小标题的内容。任务一：通过对电脑类型的介绍，五子棋导入电脑，引出这节课的话题，为后面的篇章阅读做铺垫，起到承上启下的作用任务二：观看视频，回答问题链为后面的学习内容做铺垫；推测小标题的内容培养阅读的推测能力。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对达芬奇和恐龙的知识储备，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。通过小组探讨Why do computers be
9、come smaller and better? What else can we do with computers? How can we solve the problems？增加对电脑的认识，了解电脑的发展趋势以及在当今社会中所起的重要作用，思考电脑与人类的关系。（应用实践）通过完成对小标题的问答，复述文章，根，能够掌握带有小标题的说明文的结构，语言和逻辑。掌握电脑常识介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力。（创新迁移）任务三：While-readingSub-headings 1: smaller and betterT: As the development of
10、science and technology, computers are becoming smaller and better. How did they change? 1. 听录音，完成表格。2. 根据篇章，了解电脑的四个发展变化。3. 根据篇章，了解电脑应用在生活的哪些方面。4. 小组活动：Why do computers become smaller and better?Sub-headings 2: What can we do with computers?T: We can use computers to do lots of things in our dailylif
11、e to save time and energy. Do you depend on computers?1. 听录音，完成思维导图。2. 根据篇章，完成P36 C1,C2.3. 小组活动：What else can we do with computers?Sub-headings 3: Is a computer cleverer than me?T: Is a computer cleverer than me? Have you think about this question? Whats the relationship between you and your compute
12、r? a friend, or a servant?1. 听录音, 判断对错。2. 根据篇章，完成问题链。What job may computers be able to do better one day?What will happen to us if computers can do all our jobs?Will we have nothing to do in the future?3. 小组活动：How can we solve the problems?任务四：Post-readingT: The text we learned today is an expositor
13、y writing. And it has three sub-headings for the topic of each paragraph. Do you know what does a sub-heading mean?1. 根据所列出的小标题，回答问题。2. 用所学的目标语言复述文章内容。任务三：一系列的活动训练学生的对细节信息的捕捉能力，把握篇章结构和逻辑思维的能力，并能进行批判性的思考。任务四：复述文章和根据小标题回答问题，训练学生对说明文逻辑思维的掌握能力。从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。观察学生在输出的过程中
14、能否掌握掌握百科全书的语言特点，归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法，能否在情境中准确的运用目标语言。阅读课评价量表ItemsGreat (5 pt.)Not bad (3 pt.)Try harder (2 pt.)I keep quiet while others are speaking.I listen carefully.I understand what they say.I can make myself understood.Pronunciation & Intonation (语音语调)Fluency (流畅)Content (内容)Performance
15、(表演)Points (pt.)_ in total课时教学板书设计课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题：思考电脑改变了我们的生活，是否让生活变得更加美好？为什么？拍视频进行口头介绍结合对本节课文的学习进行批判性看待事物的发展加深对本节课内容的理解和消化拓展题：查阅百科全书，仿写一篇带有小标题的，关于电脑在当今社会中的重要作用的说明文模仿带有小标题的说明文的结构，语言和逻辑，运用关于电脑常识的目标语言训练对语篇的理解和运用能力课后反思（实
