《第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 7 How much are these socks大单元整体教学分课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 7 How much are these socks大单元整体教学分课时教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 第二课时教学设计教学基本信息课题 How much are these socks？ 总课时数4课型语法课本节课时第2课时教学内容Section A Grammar Focus-3c授课时间45minutes教材分析本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即How much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生在语境中观察
2、和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。How：Grammar Focus部分以表格的方式呈现了How much引导的特殊疑问句的例句以及相应的答语。3a部分是选词造句，3b部分是看图写问句或答句，3c部分是针对3b图片上的物品进行问答，通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。学情分析在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对how much引导的特殊疑问句的结构和功能有了一些了解，但是大多数学生对how much引导的特殊疑问句
3、的知识理解的还不透彻，掌握的还不全面，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。老师在进行语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。本课时教学目标本课时结束后，学生能够: 1. 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出how much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。2. 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。3. 能够用3b图片上的衣物和同学一
4、起进行问答，在问答活动中使用和练习本节课的目标语言。教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。2. 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。教学难点：1. 探究和归纳出本课时的语法知识点。教学评一体化设计教学目标教学活动教学活动效果评价做游戏并复习前一节课所学知识。1.教师与学生打招呼，然后介绍游戏规则：一个同学描述某位同学当天穿的衣服，其他同学来猜他描述的是谁。2.教师引导学生观察图片，猜测图中的人物在哪里。观察学生在游戏的过程中有无语音错误。设计意图：通过游戏调动学生的学习兴趣，同时对已学词汇进行复习。通过观察图片猜地点的活动了解
5、下一活动的故事背景，降低活动难度，培养学生根据图片预测的能力。通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出how much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。（学习理解）1. 展示Grammar Focus部分的表格，学生大声朗读这些句子。然后老师给出问题引导学生自主探究，学生尝试自己写出答案。2. 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。3. 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。4. 根据总结的语法知识，完成语法小练习。观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。观察
6、学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。观察学生能否顺利完成语法小练习。设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。（运用实践）1. 阅读3a方框中的这些单词，观察3a的表格，从方框中选词造句，写在表格相应的栏目中。2. 观察3b的这些图片，阅读这些句子，然后看图片写问句或答语。观察有多少学生能正确完成任务。设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知
7、识的内化和运用。能够用3b图片上的衣物和同学一起进行问答，在问答活动中使用和练习本节课的目标语言。（迁移创新）1. 对话练习：两个学生为一组，学生A看3b中的图片一分钟，然后合上书学生B提间。B:How much are the socks?A:Umm,theyre three dollars.观察学生在对话练习中有无语音语法错误。设计意图：通过进行对话练习，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。课时总结What did you leam in this class?1. Sentences:-How much is the hat?
8、-Its five dollars.-How much is this T-shirt? -Its seven dollars.-How much is that brown sweater? -Its eight dollars.-How much are these socks? -Theyre two dollars.-How much are those black trousers? -Theyre nine dollars.板书设计本节课内容知识体系结构体： Unit 7 How much are these socks？ Grammar Focus-3c课时作业设计完成下面的作业
9、一. 单选题。1.Can I help you? _.AThank you BYes, please.I want a pen CYoure welcome DIm sorry2. Excuse me.How much _ the trousers? _ 100 yuan. Ais； Its Bare；Theyre Cis；Theyre Dare；Its3. How _ milk is there in the bottle? AmanyBsoonCmuchDlong4. This pair of blue shoes_nice.Alook Blooks Cfeel Dseem二. 单词填空。1The girl _ (看起来) nice.2The white trousers are too_(短) for Jim.3My brother_ (需要) his pen and notebook now.4The shoes are nice.Ill t_ them.5. -Can I h_you? Yes, please. -You are w _.三.根据自己的情况，和你的同伴编对话，对话中要运用语法聚焦中的句型。反思和改进实施后填写
