柳树醒了语文教案（五篇）

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1、柳树醒了语文教案（五篇）柳树醒了语文教案篇一 教材简说 柳树醒了，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目标 1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 教学重难点 认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。 教学方法：读书指导法、教授法、讨论法 课

2、前准备 挂图、生字卡片、词语卡片 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？ 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生

3、字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们？ (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)读词卡(学生当小老师领读) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 三、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，互相正音。 3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 四、观察，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、

4、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 4.学生描一个，写一个。 5.展示评价。 第二课时 一、复习，巩固字词 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 二、看图，熟读课文 1.出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？(有的在拍照;有的在寻

5、找春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节) (1)学习第一节。 A.指名读。 B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ D.用自己喜欢的方式读第一节。 E.指名读，评议。 F.比赛读，评选“朗读高手”。 (2)学习第二节。 A.指名读。 B.教师板画柳树。 C.愿意上台

6、画一画柔软的柳枝吗？ D.你们觉得应该怎样读这一小节呢？ E.比赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C.让学生带着想象好好地读一读课文。 D.小组汇报读。 (4)学习第五节。 A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！(生练习读) B.指名读，评议。 C.全班读。 四、训练，发挥想象 小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么

7、？ 出示： 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。” 春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 五、比赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ 1.指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2.会背课文的站起来，齐背课文。 3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。 六、实践活动 1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟_说话了，说着说着， _。 师：(学生

8、看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 2.课外活动。 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。 七、板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕

9、捉迷藏柳絮飞了 柳树醒了教案篇二 1.认识“醒、雷”等8个生字。 2.正确流利地朗读、背诵课文，能透过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 课前准备：CAI课件，生字卡。 你正在浏览老百晓在线带给的文章 一、直观感受，激发兴趣 柳树醒了教案篇三 资料简析： 柳树醒了是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。 重点设计： 柳树醒了的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮忙学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗

10、澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就能够在愉快中识字，在简单中学文了。 教学目标： 1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能透过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 教学课时：两课时 第一课时 一、承接课前，精巧导入： 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、听录音范读课文，注意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来

11、，将生字多读两遍。 3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一齐聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一齐解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮忙不会的同学认会。 5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍） 6、开火车 三、初读课文，感知资料 1、自己读课文。要求：读正确。 2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、推荐几位读的最好的，师生评议。 4、说一说透过读文，你明白了

12、什么？ 第二课时 一、复习生字，导入新课 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也必须读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。 2、同学们，自由选取一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。 3、以小组群众展示配乐表演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮忙下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮忙它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树此刻什么情绪，你能把这种情绪读出来吗？ 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。 6、同桌互接背。 7、学生给老师板书配图画 8、看图背诵 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句：春天跟_说话了 说着，说着， 三、写字指导课后延伸 1、出示6个生字 2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 3、巡视，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用