高中必修一生物教案5篇

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1、高中必修一生物教案5篇 高中必修一生物教案篇1 今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物，首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用 ?细胞中的元素和化合物是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。细胞中的元素和化合物这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。说明生物界与非生物界具有统一性和差异性。这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下

2、的教学目标： 1、知识目标：知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素2、能力目标：学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。 (1)通过对c元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。 (2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。 3、情感态度和价值观：认同生命的物质性;认同生物界在物质组成上的统一性三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：1.组成细胞的主要元素和化合物。2.检测生物组织中的糖类、脂肪

3、和蛋白质。教学难点：1.构成细胞的基本元素是碳。2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法： 利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、讲述法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学

4、法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：(35分钟) 地球上的环境千变万化，但都是有一定的物质组成，比如地壳表面的水、岩石以及空气，那么这些物质由哪些元素组成呢?生物是生活在一定的环境中，这些生物从环境中获取物质，那么这些生物又

5、由哪些元素组成? 2、讲授新课：(30分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手 3 段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 组成细胞的元素：概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素(c、h、o、n、p、s、k、ca、mg)可以简单介绍一下某些元素的作用;微量元素(缺锌导致dna复制和rna合

6、成不能正常进行，胰岛素里有两个锌;缺铁会贫血;碘、硒甲状腺激素不可少)。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是的?可以简单解释一下碳在生命物质中的地位 组成细胞的化合物：指导学生完成讨论题 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质：以问题引导：你的实验材料选择了什么?你预测你的实验材料含有什么有机物比较多?你选择的试验仪器和试剂是什么? 3、课堂小结，强化认识。(35分钟) 幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么(c、h、o、n);组成细胞重要化合物(无机物、有机物);检测糖类等物质的方法(包括试剂、操作、反应结果) 4、板书设计5、布置作业。结束： 各位领导、老师们，本节课我

7、根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家 高中必修一生物教案篇2 问题1：组成生物体的化学元素在生物体内是以什么形式存在的? 说明：教师引导学生分析组成生物体的化学元素在体内以什么形式存在(单质还是化合态)，分析时结合学生了解的生物体组成的化合物来分析，总结归纳出构成细胞的化合物。 一、构成细胞的化合物 无机化合物：水：80

8、-90% 无机盐：1-1、5% 有机化合物：蛋白质：7-10% 核酸 糖类：1-1、5% 脂类：1-2% 二、水 问题2：水对于生物体是至关重要的，水对于生物体、对于细胞有什么生理作用呢?这种作用是如何体现的? 说明：引导学生从水的生理作用、水的存在形式等方面分析水分的相关知识，既要通过介绍实例来启发学生分析，也要鼓励学生自己举例分析水分的相关知识。归纳总结如下： 1、含量：最多 (1)不同生物含量不同：水母97%、毛豆60% (2)不同结构含量不同：骨22%、肌肉76%、脑86% (3)不同生长阶段含量不同：婴儿72%、成人60%、老人50% 2、存在形式： (1)结合水(4、5%)：与细胞

9、内其它物质结合 (2)自由水(94、5%)：以游离形式存在，可自由流动 如：种子烘干(水分为自由水) 3、生理作用：水是生命之源 (1)细胞核生物体的组成成分 (2)良好的溶剂，利于体内化学反应的进行 (3)利于细胞内物质运输 三、无机盐 问题3：无机盐在生物体内以什么形式存在?无机盐对于细胞和生物体的作用如何?这些生理作用是如何发挥的? 说明：引导学生从无机盐的存在形式、无机盐的生理作用等方面分析无机盐的相关知识，既要通过介绍实例(见下面总结)来启发学生分析，也要鼓励学生自己举例分析。归纳总结如下： 1、含量：很少 2、存在形式：离子态 3、生理作用 (1)细胞内某些复杂的化合物的重要组成部

10、分 镁离子：叶绿素;铁离子：血红蛋白 (2)维持生命活动 钙离子：激活凝血酶原，缺乏时表现抽搐现象 (3)维持细胞渗透压和酸碱平衡 生理盐水：保证细胞正常的渗透平衡 四、糖类 问题4：你所知道的糖有哪些?这些糖的共同特点是什么?它们对于细胞和生物体有什么生理作用? 说明：引导学生从自己感知的糖类出发，分析糖类的分类，再引导学生分析糖类的共同特点过程中分析糖类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例(见总结)帮助学生分析理解糖类的特殊的生理作用。最后归纳总结如下： 1、组成元素：c、h、o 2、分类(根据水解情况分类) (1)单糖：不能水解，五碳糖、六碳糖 葡萄糖：光合作用的产物 细胞重要的能

11、源物质 半乳糖：乳汁中 (2)二糖：水解后产生两个单糖 植物二糖：蔗糖、麦芽糖 动物二糖：乳糖 (3)多糖：水解后产生多个单糖 植物多糖：淀粉、纤维素 动物多糖：糖原(肝糖原、肌糖原) 3、生理作用 (1)核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分 (2)生物体生命活动的主要能源物质 (3)糖类与生物体的结构有关 五、脂类 问题5：你所知道的脂类有哪些?这些脂类的共同特点是什么?它们对于细胞和生物体有什么生理作用? 说明：引导学生从自己感知的脂类出发，分析脂类的分类，再引导学生分析脂类的共同特点过程中分析脂类的元素组成和生理作用，教师再结合特定的事例(见总结)帮助学生分析理解脂类的特殊的生理作用。最后归

12、纳总结如下： 1、组成元素：c、h、o、(n、p) c、h比例高，彻底氧化释放出更多能量 2、分类及生理作用 (1)脂肪：储能物质 维持体温恒定、减少摩擦、缓冲外界压力等 (2)类脂：磷脂(构成膜的主要成分) 脑磷脂、卵磷脂 六、蛋白质 问题6：你所知道的蛋白质有哪些?这些蛋白质的共同特点是什么?它们对于细胞和生物体有什么重要生理作用? 说明：引导学生从自己感知的蛋白质出发，分析蛋白质的元素组成及生理功能，在此基础上引导学生分析蛋白质功能的结构基础及结构特点，详细地分析讲解蛋白质的相关知识。最后归纳总结如下： 蛋白质被称做是生命活动的体现物质。在细胞的各种结构中都是非常重要的成分。大约占细胞干

13、重的50%，是一种高分子化合物，或叫生物大分子。 1、相对分子量大 几千到几十万个原子，分子量几万到几百万 如：乳球蛋白3、6万 2、分子结构复杂 1、种类多样性：蛋白质的多样性 分析原因： (1)氨基酸的种类、数目、序列不同-多肽链多样 (2)空间结构多样 2、功能重要：一切生命活动的体现者 (1)构成细胞和生物体的重要物质(结构蛋白); (2)有些蛋白质有催化作用(酶); (3)有些蛋白质有运输作用(载体蛋白); (4)有些蛋白质有调节作用(激素蛋白); (5)有些蛋白质有免疫作用(抗体)。 七、核酸：生物大分子 核酸是从细胞核中最初提取出来的酸性物质。分为两类：dna、rna 1、分子量大 名称 rna dna 分子量 104 106 分布 细胞质 细胞核 2、结构复杂 (1)元素组成：c、h、o、n、p (2)结构单位：核苷酸 分类：核糖核苷酸：4种 脱氧核糖核苷酸：4种 (3)化学结构：多核苷酸链 (4)空间结构：dna的双螺旋结构 (注：第六章详细讲解) 3、种类多样：每种生物均不同 4、功能重要：一切生物的遗传物质 (1)控制生物的遗传和变异。 (2)控制蛋白质的生物合成。 过渡：六种化合物，蛋白质是生命活动的体现者，核酸是生命活动的调控者，二者最为重要，都是生物大分子，而糖类和脂类主要是作为能源物质出现的，同时参