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1、2024年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案（共六套）2024年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案（一）一、名词解释：1、教学: 是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。2、 教学原则: 是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。3、教学方法: 是指为实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。二、填空题1、教学就是教师的教、学生的学的统一体；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形
2、成一定的思想品德。2、我国中小学常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。3、在教育活动中，教学处于核心地位，起决定性作用。教学是学校教育的基本途径，是学校全部工作的中心。4、教学活动是一种特殊的认识活动。5、班级授课制的主要特征是班、课、时；其中，“班”即把学生按照年龄和知识水平分别编制固定的班级。在“课”的类型上，可以分为两类：单一课和综合课。其中，单一课可以分为新授课、复习课、练习课、实验课、测验课等；综合课的一般结构，按照顺序依次为组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业。6、小组
3、合作学习是以异质为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。7、我国小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等。其中，讲授法是最古老的，也是目前用的最广泛的一种，它又可以分为讲授、讲解、讲读三种方式。8、一般说来，教学工作的实施，由备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成绩的检查与评定五个环节组成。其中，备课是上好课的先决条件，它包括钻研教材、了解学生、设计教学过程三项工作。教师在备课时要制定三种计划，它包括学期（或学年）教学进度计划、单元（课题）教学计划、课时教学计划（教案）。教案又
4、叫_课时教学计划，教案的主要部分是教学进程。上课是教学工作的_中心环节。作业布置与批改是上课的延续。课外辅导是上课的补充和辅助。学业成绩的检查与评定是教学过程的最后步骤，是课堂教学结果的反馈。9、钻研教材包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的教科书参考资料。三、选择题1、学生在教育活动中起（ B ）A、主导作用 B、主体作用 C、辅助作用 D、决定作用2、“求也退，故进之；由也兼人，故退之”体现了（ C ）教学原则 A、系统性 B、直观性 C、因材施教 D、巩固性3、最早对班级授课制从理论上加以阐述的教育专著是（ B ）A、洛克教育漫话B、夸美纽斯大教学论 C、学记 D
5、、赫尔巴特的普通教育学4、教学是学校教育的（ B ）途径A、本质 B、基本 C、一般 D、中心5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（ C ）A、巩固性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D量力性原则6、“不凌节而施”体现了（ D ）A、巩固性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D量力性原则7、目前，中小学最基本的教学组织形式是（ B ）A、分层教学 B、班级授课制 C、小班教学8、应用最广泛、最普遍的教学方法是 （ A ）A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、参观法9、教师指导学生对学过的知识技能做各种练习以巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ C ）A、讲授法 B、谈话法 C
6、、练习法 D、参观法10、一节好课的最重要的标准是（ B ）A、教学方法多样 B、学生主体性充分发挥 C、时间分配合理 D教学过程设计好11、教师教案的详略主要是（ D ）的详略 A、教学目的 B、教学方法 C、教学原则 D、教学进程12、备课工作最深入、落实的工作是（ C ）A、设计教法 B、了解学生 C、钻研教材 D、写好教案四、简答题1、为什么说教学活动的本质是特殊认识活动？教学认识是学生的认识；教学认识是间接的认识；教学认识是有领导的认识；教学认识是教育性认识。2、教学的基本原则有哪些？教学原则是指导教师进行教学工作的基本准则。主要有：目标原则，教育性原则，启发性原则，直观性原则，循序
7、渐进原则和掌握知识结构、少儿精原则，实践性原则，巩固性原则，及时反馈原则，因材施教原则。3、教学组织形式的改革有哪些形式？分层教学（分组教学）；小组合作学习；小班教学。4、教师运用讲授法应注意什么？保证讲授内容的科学性和思想性；讲授要做到条理清楚、重点分明；讲究语言艺术；注意与其他教学方法配合使用。5、课时教学计划（教案）的主要内容有哪些？班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。6、一节好课的基本要求有哪些？教学目的明确；教学内容正确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥。2024年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案（二）一
8、、名词解释1、教育：就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。2、义务教育：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。二、填空1、在教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说 、劳动起源说三种不同的主张。2、社会发展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育；除此而外，还可以用生产力标准划分社会发
9、展阶段，相应的，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段。3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指教育对社会发展的反作用，后者主要是指教育对人的发展的推动作用，其中，社会功能是教育的本质特征之一。4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的教育现代化，应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育，二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自
10、身独具的基本特征，它是全民性、义务性、全面性。6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用，一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用，三是在思想品德方面的启蒙作用。三、选择题1、马克思主义认为教育起源于（ ）生产劳动 模仿 语言 动物本能2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（ ）的基本主张。心理起源说 劳动起源说 生物起源说3、（ ）已经出现学校和教师封建社会 资本主义社会 奴隶社会4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以（ ）为标准的。生产关系 生产力5、现代教育的主要特点，指的是（ ）生产性 科学性 全民性6、新的中华人民共和国义
11、务教育法是于（ ）颁布的。1986年 1999年 2006年7、小学教育的基本特征指的是（ ）生产性、民主性、科学性、创新性 全民性、义务性、全面性四、判断1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄。（ ）2、奴隶社会已经出现了学校和教师。（ ）3、教育的人的发展功能，这是教育的本质特点之一。（ ）4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。（ ）5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的。（ ）6、小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育。（ ）7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的。（ ）8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施
12、的基础教育，因而它具有强制性。（）五、问答1、历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法。历史上有三种教育起源观。生物起源观。其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西能，认为教育在人类社会产生之前即已存在，教育不是人类所特有的社会活动，动物界就有教育活动。此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。心理起源说。其代表人物是美国的孟禄，认为在原始社会中尚有独立的教育活动，教育起源于对成年的“无意识的模仿”。曾然，模仿是教育中的一个重要因素，教育不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性。劳动起源说。它是马克思主义唯物史观指导下形成的，认为人类教育起源于劳动或劳动过程中
13、所产生的需要，教育为人类社会特有，是有目的、有意识的活动等。2、教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？教育的本质特点是教育具有重要的社会功能，亦即教育对社会发展的反作用。也就是说，教育能促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等。教育有广义和狭义之分。从广义而言，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。从狭义而言，即学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德
14、、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展。3、试阐述现代教育的基本特征。现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。现代教育的基本特征如下：生产性。主要体现是教育与生产劳动相结合。这是现代教育的主要特点。主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展。从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面发展走向全面发展；从社会发展来说，就是使教育事业同国民经济发展的要求相适应，使生产加速发展，使综合国力不断提高。民主性。体现在世俗化、普及性及平等性上。教育走向为越来越多的人们所享受和利用。教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展。更多的人能够参与教育管理。科学性。从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。科学的教育内容和方法。拥有现代科技手段，教育信息网络化。科学教育和人文教育互相结合。创新性。为了使教育跟上科技发展的步伐，现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验，在世界各国掀起高潮。教育不断向高级阶段发展，教育不断逼近理想目标。对现代人的素质结构设计，成为教育研究中的热门话题。（5）班级授课制成为教学的基本组织形式。（6）现代教
