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1、荷 塘 月 色 清末民初大学问家王国维在人间词话中清末民初大学问家王国维在人间词话中说说:“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋在不同人的眼里就有不同的理解。宋杨万里曾杨万里曾赞叹道：赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”周敦颐周敦颐却看到了它却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘散
2、文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀美景，抒发了怎样的独特情怀 一一、课前导读课前导读1 1、知识与能力目标：了解作者，熟悉内容，欣赏知识与能力目标：了解作者，熟悉内容，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。人、通感等修辞手法的运用。2 2、情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦
3、闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。的情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。3 3、过程与方法目标：进行过程与方法目标：进行“自主、合作、探究自主、合作、探究”式学习。式学习。学习目标学习目标 教学重难点：教学重难点：重点：情景交融的写作手法重点：情景交融的写作手法 深切体味作者的情感深切体味作者的情感难点：通感修辞手法难点：通感修辞手法作者简介走近走近朱自清朱自清 朱自清，原名朱自清，原名自华自华，号，号秋实秋实，取，取“春华秋实春华秋实”之意，之意，为勉励自己在困境中为勉励自己在困境中不丧志，不丧志，不灰心，保持清白，不
4、与坏不灰心，保持清白，不与坏人同流合污人同流合污，便取，便取楚辞楚辞卜居卜居，“宁廉洁正直以自宁廉洁正直以自清清”中中“自清自清”二字，改名二字，改名“朱自清朱自清”，字，字“佩弦佩弦”。朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月
5、病逝于北京。著有朱自清全集。代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影 等。学科学科网网朱自清，是毛泽东朱自清，是毛泽东称颂的称颂的“表现了我表现了我们民族的英雄气概们民族的英雄气概”的著名作家、学的著名作家、学者、民主战士。毛者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救宁死不领美国救济粮济粮”的高尚气节。的高尚气节。创作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行
6、动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去）“这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信）。组卷网组卷网 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。课文字词 xi p du wng m nio nu煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅娜袅娜 s b qin yun zho lin j 羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩
7、影影 媛媛女女 棹棹 敛裾敛裾 fn zhu sho x hn sh梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 霎霎时时思考思考1 1.阅读课文，概括段意并划分结构阅读课文，概括段意并划分结构。2.本文的线索是什么本文的线索是什么?提示：提示：A.作者的行踪作者的行踪.B.作者思想作者思想感情感情（找出感情变化的句子）（找出感情变化的句子）一、初读课文，整体感知一、初读课文，整体感知全文分三大部分全文分三大部分:一一(1):(1):观荷缘由观荷缘由(点明题旨点明题旨)二二(2-6):(2-6):荷塘月色荷塘月色（主体）（主体）1 1、（2 2、3 3节节）荷荷塘塘的的环环境境，抒抒写
8、写个个人人心心境境，体体会会独独处妙处。处妙处。2 2、（、（4 4、5 5节）月下荷塘与塘上月色。节）月下荷塘与塘上月色。3 3、（、（6 6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图三（三（7-7-1010）：联想述志）：联想述志(结尾结尾)江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。理清思路理清思路出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周明线明线游踪游踪感情变化的句子依次是感情变化的句子依次是心里颇不宁静心里颇不宁静像超出了平常的自己像超出了平常的自己便觉是个自由的人便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了且受用
9、这无边的荷香月色好了但热闹是他们的，但热闹是他们的，我什么也没有我什么也没有可惜我们现在早可惜我们现在早已无福消受了已无福消受了这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了煤屑路煤屑路 ：幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚却很好（自由的人，独处的妙处），我且受用却很好（自由的人，独处的妙处），我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下）这无边的荷香月色好了（承上启下）（月下）荷塘（月下）荷塘（荷塘）月色（荷塘）月色（荷塘）四面（荷塘）四面-（灯光）没精打采，热闹是它（灯光）没精打采，热闹是它们的，我什么也没有们的，我什么也没有（江南）采莲（江南）采莲热闹热闹 风流风流 有趣有
10、趣 可惜无福消受可惜无福消受（回）家（回）家什么声息也没有什么声息也没有（苦闷）（苦闷）（喜悦）（喜悦）（喜悦）（喜悦）（喜悦）（喜悦）（苦闷）（苦闷）（向往、遗憾）（向往、遗憾）（更加寂寞苦闷）（更加寂寞苦闷）明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱踱小小路路观荷塘观荷塘赏赏四四周周不宁静不宁静寻寻宁宁静静得宁静得宁静失失宁宁静静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章结构文章结构课文中有哪些主要描写景色的语段：课文中有哪些主要描写景色的语段：第段：第段：月色下的荷塘月色下的荷塘第段：第段：第段：第段：荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周的
11、景色荷塘四周的景色二、赏读课文，体味妙处二、赏读课文，体味妙处赏析第四段思考：作者在描绘荷塘美景时运用了哪些修辞手法？接天莲叶无穷碧叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻舒展、柔美有袅娜地开着的拟人花朵饱满，姿态柔美有有羞羞涩涩地地打打着着朵朵儿儿的的拟人含苞欲放，娇美正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠比喻晶莹剔透地闪光又如碧天里的又如碧天里的星星星星比喻忽明忽暗地闪光又又如如刚刚出出浴浴的的美美人人又又如如刚刚出出浴浴的的美美人人比喻纤尘不染的美本体：荷花本体：荷花喻体：明珠、星星、美人喻体：明珠、星星、
12、美人博喻博喻 ：用用几个喻体几个喻体从不同角度反复设喻从不同角度反复设喻去说明去说明一个本体一个本体，叫博喻，又叫连比。，叫博喻，又叫连比。运用博喻能运用博喻能加强语意，增添气势加强语意，增添气势。例如：例如：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。山川美景中的一点生气，一点情调。这时候叶子与花也有一丝的颤动，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般像闪电般，霎时，霎时传过荷塘的那边去了。传过荷塘的那边去了。比喻突出快速 叶子和花本是叶子和花本是肩并肩肩并肩密密地挨着，这便密密地挨着，
13、这便宛然有了一道凝碧的波痕宛然有了一道凝碧的波痕拟人荷叶繁密 叶子底下是叶子底下是脉脉脉脉的流水，遮住了，不的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。能见一些颜色；而叶子却更见风致了。拟人静默而深情四四、月月下下的的荷荷塘塘弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静静动动幽幽雅雅宁宁静静（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水结构详解品品味味语语言言鉴赏鉴赏第五段第五段。请留意一下生动的请留意一下生动的动词动词，作家，作家锤炼语言，很多时候就是体现在锤炼语言，很多时候就是体现在动词上。动词上。月光如流水一般，
14、静静地泻在月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。浮起在荷塘里。月光泻写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动态美。青雾浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。写出了雾的轻飘柔美，有状态美。叶子和花仿佛在牛乳中洗过叶子和花仿佛在牛乳中洗过一一 样；又像笼着轻纱的梦。样；又像笼着轻纱的梦。_ _ _写出了月色下叶花的洁白而鲜艳，有色彩美。写出了月色下叶花的飘浮虚幻。笼叶花洗微风过处，送来微风过处，送来缕缕清香，仿佛缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫远处高楼上渺茫的歌声似的。的歌声似的。但光与影有着和但光
15、与影有着和谐的旋律，如梵谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名婀玲上奏着的名曲。曲。把人的把人的五种不同的感五种不同的感官官(视、听、嗅、味、触视、听、嗅、味、触)用比喻的形式用比喻的形式沟通沟通起来的修辞方式起来的修辞方式移觉移觉相相 通通清清香香歌歌声声（嗅嗅觉觉）（听听觉觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约光光影影名名曲曲（视视觉觉）（听听觉觉）和和 谐谐相相 通通微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。睡得很香视觉转化为嗅觉笑得很甜视觉转
16、化为味觉 五五、荷荷塘塘上上的的月月色色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦朦胧胧优优雅雅六六、荷荷塘塘的的四四面面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整整体体的的风风光光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动叶：叶：田田田田上上静静1 1、月下荷塘月下荷塘花：花：多姿多姿香：香：缕缕缕缕波：波：凝碧凝碧素素淡淡宁宁静静动动2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光：泻泻青雾：青雾：浮浮洗洗叶花：叶花：月影：月影：和谐和谐朦朦胧胧和和谐谐（正面描写正面描写）（侧面烘托侧面烘托）3 3、四周景色、四周景色树色、树姿树色、树姿树梢、远山树梢、远山树缝、灯光树缝、灯光蝉鸣、蛙声蝉鸣、蛙声静静清清幽幽热热闹闹动动下下 再次体会语言美 1.1.比喻句比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女
