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1、苏教版数学六年级下册教学计划、教学设计及知识点归纳教学计划一、情况分析本班共有XX名学生，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计
2、图进行简单的分析和判断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。三、教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算
3、。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。四、教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵活地运用所学知识。五、教学措施1、走进新
4、课程，决胜新课程.认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流.小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价
5、方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载.并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。六、教学进度六年级数学下册教学进度安排建议表（20222023学年度第二学期）周次起止日期教学内容备注1扇形统计图例1练习一第13题（1课时）、例2练一练及练习一第4题（1课时）、练习一第57题（1课时）、机动（1课时）、圆柱和圆锥例1练习二第13题（1课时）2例2例3及练习二第45题（1课时）、练习二第69题（1课时）、练习二第1012题（1课时）、例4（1课时）、练习三第15题（1课时）3练习三第69题（1课时）、练习三第1013题（1课时）、练习三第1416题及思考题和动手做（1课时）、
6、例5练习四第12题（1课时）、练习四第37题（1课时）4练习四第812题及思考题（1课时）、整理与练习第16题（1课时）、整理与练习第714题（1课时）、探索与实践（1课时）、解决问题的策略例1及练习五第13题（1课时）5例2及练习五第45题（1课时）、练习五第69题（1课时）、比例例1和例2及练习六（第12题（1课时）、例3及练习六第36题（1课时）、例4及练习七第14题（1课时）6例5及练习七第59题（1课时）、例6及练习八第12题（1课时）、例7及练习八第39题（1课时）、面积的变化（1课时）、确定位置例1及练习九第13题（1课时）7例2及练习九第46题（1课时）、例3及练习九第79题（
7、1课时）、正比例和反比例例1及练习十第13题（1课时）、例2及练习十第45题（1课时）8例3及练习十一第13题（1课时）、练习十一第48题（1课时）、大树有多高（1课时）、机动（1课时）、总复习数的认识（1课时）9总复习数的认识（3课时）、常见的量（1课时）、数的运算第15题（1课时）10数的运算第610题（1课时）、数的运算第610题（1课时）、数的混合运算（1课时）、解决问题的策略第14题（1课时）、解决问题的策略第59题（1课时）11解决问题的策略第1013题及思考题（1课时）、式与方程第14题（1课时）、式与方程第59题（1课时）12正比例反比例（2课时）、图形的认识和测量（1课时）、
8、图形的认识和测量（1课时）、平面图形的周长和面积第16（1课时）13平面图形的周长和面积第712（1课时）、立体图形的认识（1课时）、常见几何体表面积和体积的计算第14题（1课时）、常见几何体表面积和体积的计算第59题（1课时）、常见几何体表面积和体积的计算第1012题及思考题、动手做（1课时）14图形的运动（1课时）、图形与位置（1课时）、机动（1课时）、统计第12题（1课时）、第35题（1课时）15统计第68题（1课时）、可能性（1课时）、机动（1课时）、制订旅游计划（1课时）、绘制平面图（1课时）1621期末复习22复习与考试教学设计第一单元 扇形统计图教材分析：本单元在统计表以及条形统
9、计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形
10、统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。教学重点：认识扇形统计图。教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。课时安排：3课时第一课时：认识扇形统计图教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第13题。教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力
11、和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。教学准备：PPT课件扇形统计图圆规直尺等教学过程：一、复习引新1、复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新
12、课1、议一议。出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面积万平方千米3、比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习1、练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表
13、示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。2、练习一第2题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。四、课堂小结通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?五、课堂作业练习一第3题。板书：扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。 第二课时：统计图的选择教学内容：教材第23页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关
14、信息。3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、分析问题
