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1、_让生活更美好六年级语文上册统编版习习 作作目目 标标 导导 航航1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。审审 题题 指指 导导题目：_让生活更美好1.审清题材:什么让你的生活更美好，属于半命题作文,重在补题，补题开口越小、越具体，越容易行文，比如可以填读书、攀岩、绘画等等。补题之后我们要注意“美好”是文章的写作重点,所补填的内容是文章的中心
2、事件。可以通过回忆的方式点明题目并引出下文要写的内容,然后叙述事情的来龙去脉,最后点明这样做带给自己的好处或意义,点明主题。也可开门见山点明所填内容对自已的影响,然后罗列多个片段给予说明,这样更能突出“美好”这一主旨（记事作文）审审 题题 指指 导导2.审清内容:如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。你有没有想过，什么让你的生活更美好？微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。3.审清重点:按一定顺序来介绍
3、自己想饲养的小动物(外形特点，生活习性等)。写作对象写作对象拟拟 题题 思思 路路在题目拟定上可以根据自己的观察，选择自己感兴趣的话题进行命题，如：读书，让生活变得更美好；低碳，让生活更美好；歌声，让生活更美好等做题目尽力去捡拾那些能切中题旨又新鲜亮丽的词句，镶嵌在文题中，让文题不落俗套。拟拟 题题 思思 路路可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。宽容让世界更美好微笑让生活更美好节俭让生活更美好音乐让生活变得更美好思思 路路 指指 引引开头：（总起）开头点题，吸引读者。(略写)中间：过渡要巧妙，运用具体事例说明，让生活更“美好”这一中心。(详)结尾：（总结）结尾总结全文，点
4、名中心，照应文题。(略)选择材料你觉得有哪些让生活更美好的事物呢？“_，让生活更美好”这个题目，显然它的落脚点在一个“更”字，这是与其他进行比较所得到的结果。对此，我们在写作之前，就要想想什么给我们的生活带来的变化更大，什么样的生活最有前景，最能诱惑人。我们只有经过深入的思考，才能写出与众不同的作文来。选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。选择材料 选择材料 1.选择熟悉的材料：选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑
5、，可选择思考、信心、忍耐等。要尽力去捡拾那些能切中题旨又新鲜亮丽的词句，镶嵌在文题中，让文题不落俗套。如：父爱，让生活变得更美好：开头紧扣主题，引起下文。中间生动地描写父亲在灯下笨拙地缝补“我”钟爱的拖鞋的一幕。从生动形象的动作、神态描写及细腻传神的细节刻画中感受到那点点滴滴、针针线线流淌着的父爱，让人感受到了父爱给小作者带来的美好感觉，让人为之感染。最后写一个总结全文，照应开头的结尾。选择材料 2.选择合适的材料：“美好”是一种主观感受，也是习作的一个切入点。每件事带给自己的感受肯定不相同，肯定有不一样的触点让自己怦然心动或久久难忘，所以要选择适合的独特的来写，写出内心沉淀的真实情感。可选自
6、己材料积累丰富的写。如：有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜时间，让生活更美好”，可选自己感悟最深的写。如平时对亲情有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。选择材料 3.选择立意新的材料：新颖独特的材料更能激发读者的阅读兴趣。如：那目光，让生活变得更美好：中间避开写母亲写关爱的题材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意成全那道目光的同时让“我”也获得了幸福。这样写使文章真实感人，体现了母爱伟大这一主题。选择材料 4.选择独特的材料：“美好”是一种主观感受，也是习作的一个切入点。每件事带给自己的感受肯定不相同，肯定有不一样的
7、触点让自己怦然心动或久久难忘，所以要选择适合的独特的来写，写出内心沉淀的真实情感。精神愉悦：想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。有成就感：答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。增长知识：旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。学习写法 1.用具体的事例证明你的观点。这篇习作的主体部分是通过事例来展现生活的美好。通过具体的一件或几件事来体现是最直接、最有效的方式。（1）旅游让生活更美好 学习写法（2）自信让生活更美好（3）科技让生活更美好学习写法2.对比+联想，写出美好的感受。（1）多重对比将该事物与其他事物进行多个角度的对比，能突出该事物对生活
8、的积极影响。对比的内容越多，这种美好的感觉就会越丰富、真切、具体，如:暑假里，我和家人一起乘坐高铁去北京旅游。高铁行驶起来像风一样快，听说我坐的这辆车时速最高可达 350 千米，是普通火车速度的几倍呢!高铁不仅速度快，与绿皮火车相比，车上的座位还十分舒适，不会让人感到拥挤;而且，即使是在最热的夏天，车厢里都非常凉爽，因为整辆列车都有空调。我不由得想起小时候乘坐的绿皮火车，那摇头小风扇根本不管用，车内依旧热得人满头大汗高铁让生活更美好 学习写法（2）丰富联想通过联想的方式，可以呈现出该事物带来的美好感受。联想越丰富，美好的体验就会越丰盈，表达也会更具体、充实。示例:望向窗外，我发现汽车驶进了乡村
9、。我们穿过绿油油的田野，那一望无际的稻田，好像把整片大地都染绿了，使其变成了一片绿色的海洋;一条条公路犹如一根根丝带连接着城市和农村，蜿蜒地伸向远方，而我们就像进入了世外桃源一般，漫游在这如梦如幻的美景之中，真让人心旷神怡。大自然让生活更美好学习写法3.融人感情,表达看法。以情动人是写作的秘诀。写事物时，尝试将自己的感情融入叙述之中,表达看法,习作便有了表情达意的色调，表达的意思就会让读者心领神会。示例：他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。他的神情和“我们”玩的时候一样，“我”和同桌“相视一
10、笑”“心满意足”,作者对竹节人的喜爱,对竹节人能够得到老师的青睐而感到的自豪,流淌在字里行间,也流淌到了读者的心里。想一想怎样做到详略得当、突出主题？所谓“详”，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写的内容必须是主要的，次写的不能详写，否则文章就啰嗦，淹没了中心意思，但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。想一想哪些地方应详写，哪些地方要略写呢？最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就
11、会对主要方面有影响，或者使情节不完整，或者使内容显得很单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写，但又比详写的，就要略写。如，爱，让生活变得更美好第一部分“妈妈告诉“我”真爱像茉莉”是略写；第二部分“妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。”是详写；第三部分“爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。”是详写。更生动的告诉读者真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的
12、清香。文章事小情真，感人至深。列提纲用具体事例说某样事物让生活更美好。1.你认为什么让生活更美好？2.你能否举出具体的例子？是否有具体的经历？3.事情的具体经过是怎样的？4.你能不能通过简短的议论指出生活更美好的原因？5.你准备用什么样的结构写作？列提纲以自信，让生活更美好为例来说明。中心：赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容，表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。开头：（第1自然段）现在与过去对比写“我”由内向、反应迟钝变得开朗自信，引出话题和回忆。列提纲中间：“我”的转变过程。（第2、3自然段）“我”为了赢得新来班主任的亲切的微笑，即使不知道答案也常常举手。（第46自然段）“我”因为回答
13、不上问题出了洋相，向老师吐露了心中的秘密，老师和“我”订了一个秘密约定。（第7、8自然段）“我”由敢于举右手到积极举左手，逐渐成为有自信、爱学习的学生。结尾：（第9自然段）转变的结果“我”在转变后所取得的成绩和对老师的感激之情。会练笔信任，让生活更美好每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子自采两千米处”。真有趣！终于有一天，我和爸爸决定去看个究竟。我们按照指示牌一路往前走。汽车行驶了大约十几分钟后，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下
14、压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子十元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”“怎么才知道该从哪儿开始呢？”爸爸自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，撒腿向前跑去。显然，他们是在为我们领路哩。会练笔钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。我们把桃子小心翼翼地装进汽车，爸爸掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗
15、？”我对爸爸说。“也许会学会的。”爸爸幽默地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。会练笔“不。不过。它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又真实的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。信任，让生活变得更美好。评 价 标 准评改习作1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点
16、明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：围绕所选事物描述，不偏题。写出了变美好的原因。相关事例交代清楚。语言生动，让读者也觉得美好。评改习作示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。又是一个周末，推开阳台门，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡群呢！诊断：这里描写自己喜爱的孔雀草，但是描写的不是很细致，所以也显不出自己对孔雀草的喜爱，更显不出生活的美好。评改习作下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。又是一个周末，推开阳台门，小鸟不停地叫着，迎面还吹来阵阵的花香小鸟不停地叫着，迎面还吹来阵阵的花香，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，叶子呈枫叶状，叶子呈枫叶状，但比枫叶小，每一片叶子上又长着好几片小叶子，嫩绿嫩绿但比枫叶小，每一片叶子上又长着好几片小叶子，嫩绿嫩绿，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一
