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1、统编版语文五年级上册第一单元大单元整体教学设计 主题 一花一鸟总关情目标确定的依据1.教材分析本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。2.学情分析五年级学生,具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累基础,有一定的语言表达和审美能力,能在老师的指导下阅读文章,初步体会文章的表达方法和作者的情感。本单元几篇课文与习作的学习目标是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法,写出自
2、己对一种事物的感受。学生已经掌握的阅读方法有:有感情朗读、默读、浏览;把握文章的主要内容;联系上下文理解词句的意思;对文中不理解的地方提出疑问;等等。学生能主动观察周围世界,并在习作中不拘形式地写下自己的所见、所闻、所感、所想;能基本正确地使用常用的标点符号;口语交际中,能听清楚别人说话的主要内容,并简要转述;能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。根据教材特点和学生特点,本单元教学中除继续运用以上学习方法外,还应特别注意培养学生联系上下文和自己的积累推想文中重点词句的意思;通过朗读联系背景资料体会作者的情感,能在不同形式的读中体会作者借助具体事物抒发感情的表达方法,以及对比的描写手法;在
3、学习中,鼓励学生大胆交流自己和作者情感的共鸣,表达自己独特的感受。学习目标1.通过识字与写字，认识25个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写25个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵白鹭。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.体会、积累蕴含作者感情的句子。5.能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。6.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。7.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。8.结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。9.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。10.背诵蝉。评价任务1.针对目标1：（1）朗读课文和课后生字
4、，圈出生字和词语，认读25个生字，读准1个多音字。（2）观察方格中字的间架结构，按笔顺正确、规范书写30个字，准确写出25个词语。2.针对目标2：（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。 （2）借助课文中插图，引导学生图文对比阅读，背诵白鹭3.针对目标3.目标4：熟读四篇课文，深入体会作者借助具体事物抒发感情的方法。画出蕴含作者感情的句子，并做积累。4.针对目标5：完成课本第5页的小练笔。5.针对目标6：在全班交流的基础上，制定出可行的班级公约，与同学交流分享。6.针对目标7：完成本单元的习作我的心爱之物，精心修改并与同学分享。7.针对目标8： 设计小练笔体会并运用对比的描写手法。8.针对目标9
5、：完成课本14页“温和”的练习，并补充“配合”。9.针对目标10：熟读背诵蝉并能默写出来。学习过程本单元大约需要12课时：第1.2课时：学习白鹭，认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。会写“精巧、配合”等14个词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。背诵课文，积累喜欢的段落。第3.4课时：学习落花生，认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个生字，会写“播种、浇水“等7个词语。分角色朗读课文，了解课文主要内容。分角色朗读课文
6、，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。能仿照课文的写法，写由某一种事物联想到的人。第5.6课时：学习桂花雨，认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个生字，会写“桂花、懂得”等4个词语。有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。能说出桂花给我带来的回忆。通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。第7课时：学习珍珠鸟，认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。正确、流利
7、、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。第8课时：口语交际：制定班级公约，引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。第9.10课时：习作：我的心爱之物，.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。第11课时：学习语文园地一，了解课文借助具体事物
8、抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。积累古诗词。第12课时：复习掌握第一单元的生字、多音字、词语；引导学生对课文知识点进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯；对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。 教学资源1.教材：语文（五年级上册），人民教育出版社，部编版。2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。共案设计课题 1白鹭课型 新授教学准备 课件课时安排 2课时目标确定的依据1.课标分析能用
9、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。2.教材分析 白鹭通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。3.学情分析五年级学生,具有比较强的学习能力和比较丰富的语言积累基础,有一定的语言表达和审美能力,能在老师的指导下阅读文章,初步体会文章的表达方法和作者的情感。学习目标1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。会写“精巧、配合”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 3.复习生字
10、，复习课文的主要内容。 4.理解重点句子的含义，明白作者的情感。5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。课时 第1课时学习目标1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。会写“精巧、配合”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。评价任务1.针对目标1：借助拼音朗读课文，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“宜、鹤”等10个生字。2.针对目标2：有感情地朗读课文，了解课文主要内容。能说出从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。教学活动设计一、谜语引
11、入，介绍资料。1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的白鹭这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）（出示课件2）2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）郭沫若，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人。1921年，出版第一部诗集女神。代表作有诗集女神、星空；剧本屈原、蔡文姬等。本文选自郭沫若全集文学篇，白鹭也作鹭鸶。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。1. 齐读课题二、初
12、读课文，扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4）2.准确、流利地朗读课文。三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭-外形美）作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：水田钓鱼。（出示课件7）枝头闲立（出示课件8）空中低飞。（出示课件9）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结：这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文。板书设计1 白鹭嵌 嫌课后作业写一写生字。背诵课文1至5自然段。教后反思 个案修改
