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1、精选胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案 篇1 一、活动激趣，揭题引文 1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么? 2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思考，看后谈感受。) 3出示课题，认识“胖”字。 二、互动识字，初读感知 1引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2检查学习效果。 (1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子
2、。 (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! (2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说话。) 因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。 因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。 因为兰兰帮奶奶()，所以()。 因为兰兰()，所以()。 三、认真观察，指导书写 1小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示) 看着画笑兴会 6画8画9画10画11画 2引导学生观察“
3、看、着”的异同和在田字格中的位置。 3教师范写，学生仿写。 4展览、赏析。 四、实践作业 1回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。 2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。 板书设计 胖乎乎的小手 兰兰 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 奶奶挠庠庠关心 关爱 胖乎乎的小手教案 篇2 教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片 课时安排：2课时 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。 3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。 重点、难点 1. 有感情地朗读课文，理解课文。 2. 认字和写字。 教学过程
4、第一课时 一、激发情趣、导入新课 i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。 ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？ iv. iv. 同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。 二、初读课文，读准字音 1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。 2. 抽读生字卡片，读准字音。 3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。 三、朗读课文，感悟文意。 1. 出示兰兰画的画，将画贴
5、在同学们板画的 中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？ 2. 分角色朗读。 1）老师叙述，学生分角色进行朗读。 2）脱离叙述，师生同台表演。 3. 发散思维，扩展想象。 1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？ 2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？ 四、板书设计 胖乎乎的小手 兰兰的画 课后反思： 第二课时 一、复习旧课、导入新知 1. 请个别同学朗读课文。 2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。 3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。 二、巩固读音，记忆字形 4. 出示词语卡片，请大家读一读。 5. 利用
6、“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖） 三、示范讲解，指导书写 6. 观察字的结构。 7. 试着描红。 8. 教师范写，指导书写。 课后反思： 胖乎乎的小手教案 篇3 教学内容：九年义务教育人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手 教学目标： 1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，感悟尊敬长辈的美德。 重点难点：认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文 教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法 学法：朗读法自主识字法 教具准备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画 教学过程： 一、激发情趣，导入新课 1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2
7、、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么？ 4、同学们，你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也 有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知 道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。 板书：6胖乎乎的小手 二、初读课文，读准字音 1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。 2、出示生字卡，请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。 3、开火车小组赛。 4、看谁找得快（学生准备好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字） 三、课间活动 跟音乐歌唱巧巧手（可加动作） 四、朗读课文，感悟文意 1、指导朗读 句一：我只是画了自己的
8、小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、创设情境，指导分角色朗读 （1）出示课文插图，联系课文说话 全家指哪些人？ 这张画指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？ （2）指导分角色朗读 （3）四人小组分角色朗读 小组内评价 （4）班内分角色朗读 五、发散思维，扩展想象 1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2、你的小手长大以后会干什么事情呢？ 教学反思： 新课标指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注重学生对知识的掌握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。 内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助！ 第 6 页 共 6 页
