《第11课《老王》第二课时（教学课件）七年级语文下册（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《老王》第二课时（教学课件）七年级语文下册（部编版）（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杨绛七年级下册把握主旨1研读课文，深入剖析1.作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者一家的什么品质？2.在送来香油和鸡蛋的第二天，老王就离开了人世。得知了这一消息后，杨绛有怎样的感受呢？为什么杨绛对老王那样的“不幸者”能那么关心、爱护呢？3.怎样理解课文的最后一句“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？作者一家对老王给予了同情和关心坐他的车，照顾他的生意“我”女儿知道他有夜盲症，便送了他大瓶的鱼肝油老王再客气也给他应得的报酬；询问老王能否维持生计；老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱l作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现
2、了作者一家的什么品质？富有同情心“我”女儿关心他“我”关心老王“愧怍”首先，作者是一个作家，是一个知识分子；而老王是一个处在社会底层的人，是地位低微的人，作者却没有瞧不起他，并不认为他低人一等，这体现了作者的平等观。其次，作者非常同情和关心老王，这说明作者非常有爱心，体现出一种人道主义精神。l得知了老王去世的消息后，杨绛有怎样的感受呢？为什么杨绛对老王那样的“不幸者”能那么关心、爱护呢？研读课文，深入剖析l怎样理解作者的话，作者为何愧怍？几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起
3、来，当时对老王的关爱还不够，老王最后还是离开了人世，所以感到“愧怍”。写作特色2一、文字质朴，语淡意浓文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。品析细节描写这是动作描写，“直僵僵”“镶嵌”写出了老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这是外貌描写，突出了老王的病态，既写出了老王身体的极度虚弱，又为下文写他第二天去世做铺垫。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材
4、里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。品析细节描写这是动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重，已经到了行动不便的地步，为下文写老王的去世埋下伏笔。他“嗯”了一声，直着脚往里走他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子直着脚一级一级下楼去这是语言描写，简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚，“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。他只说：“我不吃。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”二、以小见大，寓意深刻文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影
5、子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。三、详略得当本文有详有略，详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象，同时将自己的心理活动直白托出，引人深思。弘扬善良3为老王和杨绛写一段颁奖词善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着无助的弱者，诠释着生活的朝圣。他朴实得像一块石头。一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。应“愧怍”的不仅仅是作者，应该是社会中千千万万的人。作者呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，这样的话社会就会健
6、康和谐发展了。l在作者看来，她对老王的关爱还很不够，因此感到“愧怍”。那么，在社会生活中，应“愧怍”的仅是作者吗？这反映了作者怎样的呼声？拓展延伸，弘扬善良你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?今后你又会怎样去对待他们？拓展延伸，弘扬善良 王致中，王致中，1717岁，岁，在贵州以背煤为生。一筐煤在贵州以背煤为生。一筐煤4040公斤，从公斤，从煤坑向上爬煤坑向上爬100100米，然后再走米，然后再走10001000米山路，挣米山路，挣1 1元人民币。元人民币。弘扬善良老 王善忠厚老实忠厚老实善良纯朴善良纯朴知恩图报知恩图报苦生活艰辛生活艰辛精神凄苦精神凄苦送鱼肝油送鱼肝油聊天聊天坚持给钱坚持给钱询问生活询问生活我们不幸者不幸者幸运者幸运者善良体察善良，爱回报爱善良体察善良，爱回报爱作业设计1.完成分层作业。2.小练笔：试站在老王的角度，用老王的语气，改写老王最后一次到杨绛家送香油和鸡蛋的片段。（300字左右）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。杨绛七年级下册
