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1、【大单元教学】物理八年级大单元整体教学设计第五章 透镜及其应用（人教版）第2节 生活中的透镜 分课时教学设计课题课型新授课 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析这一节介绍生活中常用的透镜，使学生对透镜及其成像特点形成丰言、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备：课前可给学生安排任务，通过查找资料，对放大镜、照相机、投影仪的应用有初步的认识。课上通过组织学生制作放大镜、制作模型照相机等活动，让他们体验放大镜、照相机、投影仪这三种光学仪器的成像特点，为介绍实像、虚像的概念创造条件：实像与虚像的概念，对学生来说是个难点，要通过具体的实例来分析实像和虚像的区别，但是不要过多讲解，要在以后的学
2、习中再逐步掌握。2.学习者分析初二的学生在小学的自然课中学习过放大镜的相关知识，日常生活中也经常用到照相机和放大镜，上课时也会接触到投影仪。所以学生对照相机，放大镜，投影仪所成的像都有初步认识，直观经验。可是学生们并没有注意到它们成像的具体区别，例如照相机，投影仪成的像是倒立的，放大镜成的是虚像；也没有去深入思考过在这些器材中凸透镜所起的作用；对于凸透镜生活中的透镜成像的影响因素物距，像距，焦距等更是认识不清；因此需要引导学生认识并体验使用生活中的透镜，达到教学目标。3.学习目标确定1.知道照相机、投影仪、放大镜成像特点；2.简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；3.初步建立科学技术应用于实际
3、的意识。4.学习评价设计学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1知道照相机的原理；2知道投影仪的原理； 3知道放大镜的原理；4知道实像和虚像。学科能力通过观察方法，知道信号到照相机、投影仪的组成和各部分作用；通过类比法，让学生会判断实像与虚像。科学态度 通过照相机和投影仪的学习，激发学生的学习兴趣，感受物理的美妙和科技的发展。5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习评价任务一：创设情境大家已经学习了凸透镜和凹透镜，它们对光有会聚和发散作用。那么，透镜对人们有什么用？可以做成哪些为人们利用的仪器或工具呢？提示：生活中只要光穿过透镜进行使用的工具都可以。大家一起总结：照相
4、机，投影仪，放大镜，眼镜，显微镜，望远镜等。下面我们就一起来分别学习放大镜、照相机和投影仪。学生分组讨论后，回答。可能的答案有：眼镜，摄像头，照相机，投影仪，电影机等。引导学生思考问题，使他们自觉地进入学习角色。并主动学习。任务二：放大镜1.活动：引导学生用放大镜看书上的字或手纹。问题：（1）观察并回答放大镜有哪些成像特点。（2）用纸承接物像，看能否承接得上？（3）用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？让其靠近或远离字，观察所成像的大小变化。1、放大镜：就是一个凸透镜；2、工作原理：凸透镜离物体很近，可以看清物体的细微处；3、成像性质：正立的、放大的像；成像大小的调节：凸透镜离物体越近，
5、像越小；适当增大距离像变大。2.活动：制作水滴放大镜。提问：如果现在看不清书上的字也没有放大镜，大家能不能用桌面上的东西解决一下？水滴能把字放大吗？(把玻璃放在书上，观察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，观察字迹大小，让学生描述看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。)学生用放大镜观察物理课本上的字。学生自己观察，操作，分组讨论，结合成像原理并回答。 学生探究活动并分组讨论动手操作并回答问题。培养学生动手操作能力和观察能力及归纳和语言表达能力，同时了解放大镜的成像特点，丰富感性认知。让学生通过自制水滴放大镜激发兴趣、进一步了解放大镜成像的特点。巧妙设疑，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空
6、间。任务三：实像和虚像利用光具座蜡烛、凸透镜、光屏，把蜡烛点燃放到离凸透镜较远处，移动光屏直到光屏上的像最清晰为止。用遮光板放在蜡烛、透镜和透镜、光屏之间，观察光屏上有没有像。让点燃的蜡烛逐渐靠近透镜，直到光屏上像消失，然后通过透镜看蜡烛，发现在物体同侧有放大的像。把不透明的光屏放在像的位置，在物体同侧看光屏，没有像。把屏放在像和物体之间，通过透镜还可以看到像。学生观察到：原来光屏上有像，遮光板挡住后就没有像了。学生观看现象后总结两个像的不同，就得出实像和虚像的知识。培养学生的观察能力和总结能力。任务四：照相机制作照相机模型，观察照相机成像特点：引导实验分组活动指导，同时巡视指导,发现并解决学
7、生制作过程中出现的问题。播放视频，展示照相机结构与功能。照相机在生活中的应用。（1）如何成全身像，如何成半身像。（2）遮挡透镜对比实验（光圈作用）学生动手制作，并完成实验，归纳照相机成像特点。学生观看视频，了解照相机结构与功能。学生讨论并用实验探究成像的变化规律，展示交流。培养学生的观察能力，动手能力，调动学生积极思考。通过学生的动手实验来验证猜想，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。任务四： 投影仪展示讲解投影仪的构造和投影仪是如何工作的投影仪的成像原理讲解以下组件的作用凹面镜的作用：光源位于凹面镜焦点，光线经凹面镜反射使照在投影片上的光增强。螺纹透镜的作用：聚光。平面镜的作用：改变光
8、路。凸透镜的作用：成倒立、放大的实像。思考：要使像成在屏幕上应该怎么做，要使像看起来是正立的怎么做（结合以前学习的知识来解决，如何改变光路）投影仪成像特点思考：像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？先讲像成在凸透镜两侧，再讲像距和物距的关系，然后根据凸透镜成像原理对投影仪的成像进行作图，通过做出的图来分析像是放大还是缩小。总结投影仪成像特点：1投影仪（或幻灯机）成倒立、放大的实像。2像距大于物距。3像与物位于凸透镜的两侧。播放幻灯机的机构演示了解投影仪的构造学习投影仪的成像原理，知道各组件的作用是什么思考问题，能够用平面镜成像来解决问题记录笔记
9、，仿照老师的作图方式来记忆知识点。学生尝试总结投影仪的成像特点让学生知道投影仪是如何工作的。引导学生让学生回顾学过的知识来解决问题通过思考了解幻灯机是如何工作的。会仿照放大镜和照相机的作图方法来对投影仪进行作图。通过总结帮助学生内化知识，同时锻炼学生的归纳总结能力、语言表达能力。任务五：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？学生对本节课内容进行总结，梳理所学的知识，构建思维导图。引导学生对所学的知识进行归纳、总结，提升学生的交流表达能力。6.板书设计第2节 生活中的透镜一、放大镜成像原理图：成像特点：1放大镜成正立、放大的虚像。2物距小于像距。3像与物位于凸透镜的同侧。二、实
10、像和虚像 实像：由实际光线会聚而成，能呈现在光屏上的像。虚像：由实际光线的反向延长线相交而成，不能呈现在光屏上的像。三、照相机成像原理图：成像特点：1照相机成倒立、缩小的实像。2像距小于物距。3像与物体位于凸透镜的两侧。四、投影仪成像原理图：成像特点：1投影仪（或幻灯机）成倒立、放大的实像。2像距大于物距。3像与物位于凸透镜的两侧。7.作业与拓展学习设计 1. “影是生活中常见的光现象，如做光学游戏的手影、留下美好记忆照片的“摄影、幻灯机射到屏幕上的投影、湖岸景色在水中形成的“倒影等，如图，它们与物理知识对应关系正确的是（ B ）A手影-光的折射B摄影-凸透镜成像C. 投影-平面镜成像D倒影-
11、光的直线传播2. 下列关于凸透镜应用的说法中，正确的是（ C ）A.照相时，底片上成的是物体的正立、缩小的实像B.放电影时，屏幕上所成的是物体的正立、放大的虚像C.使用投影仪时，通过凸透镜所成的是物体的倒立、放大的实像D.透过放大镜看到的是物体的正立、放大的实像3.如图所示，小红用相机拍下了石桥与它在水中倒影交相辉映的照片，下列说法正确的是（ B ）A.桥在水中的倒影与海市蜃楼成像原理相同B.我们能看到本身不发光的桥，原理是光的反射C.若相机镜头焦距为，拍摄此照片时镜头到底片的距离要大于2f D.桥在相机的底片上成的像是虚像【拓展】想想做做：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸简刚好能套入另一个，在大的纸简前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸简有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。8.特色学习资源分析、技术手段应用说明多媒体课件、照相机、凸透镜、光具座及组件。9.教学反思与改进此教学过程打破了教材原来安排的顺序，把放大镜提到最前面学习，通过使用它看书上的字，并类比前面刚学习的平面镜成像，从而了解放大镜的成像特点。这样由最简单且最熟悉的放大镜入手，贴近生活，激发学习欲望，使学习变得轻松。
