《大单元整体教学教科版科学三上第三单元《天气》第3课 测量气温课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大单元整体教学教科版科学三上第三单元《天气》第3课 测量气温课时教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课时测量气温教学设计一、教学目标科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。科学思维：记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，通过数据整理，分析获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。探究实践：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录，绘制柱状统计图，分析气温规律。态度责任：在测量一天的气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。二、教学重难点重点：一天的气温变化有一定的规律。难点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析
2、获得一天的气温变化规律。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.讨论判别气温的方法。评价量表1项目评价标准星等讨论判别气温的方法积极参与课堂讨论，得1。能知道气象温度与体感温度的区别，得2。（ ）2.学习使用气温计，能够准确测量气温。评价量表2项目评价标准星等学习使用气温计，能够准确测量气温。掌握气温计的使用方法；得2。能正确测量气温并能够正确读数，如实填写气温记录表。得2。能根据气温记录表绘制气温柱状图得1。能分析出一天中的气温变化规律得2。（ ）3.研讨。评价量表3评价内容标准星等参与研讨积极参与研讨，得1。能进一步认识气温的变化规律，得2。能进一步了解柱状图的作用，感受工具的使用对测量精
3、准性带来的作用，得2。（ ）四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入科科今天穿了两件衣服，中午的时候觉得热就脱了一件外套。那么一天的气温是怎样变化的，我们一起拿起来测一测气温吧。 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。对能够迅速调整好上课状态的，要给予积极评价。（二）探究活动评价活动一：感受一天气温的变化同学们，我们如何来正确判断一天气温的变化？教师组织学生进行讨论。学生讨论结果参考：1.可以根据人们的皮肤感觉来判断；2.可以用气温计去测量。人对气温的感觉是不准确的，这到底是为什么呢？我们通过一个视频了解一下吧！教师播放视频：气象温度为什么与体感温度不同？评价活动二：
4、学习使用气温计测量气温气温计是我们测量气温的重要工具。我们先来学习一下如何用气温计测量气温吧！教师展示气温计，并讲解用法。气温计的用法：1.放在阳光照射不到且空气流通的地方。2.悬挂在空气中。3.保持干燥。4.让视线和液柱顶端保持齐平。5.示数稳定后再读取。现在我们通过一个视频总结一下吧！教师播放视频：利用气温计测量气温。现在我们来测量教室外一天中气温的变化吧！教师组织学生进行测量活动。名称：测量教室外一天中气温器材：百叶箱、气温计、记录表等。步骤：（1）选择一天中的五个时间点，用同一支气温计测量室外阳光下同一地点背阴处的气温。（2）将测量结果记录下来。（3）根据记录的数据绘制柱形图。指导学生
5、分组实际测量教室外当时的气温，是测量教室外一天的气温变化的基础，其他四个时间点的测量需要在课后测量。出示气温记录表：时间8点10点12点14点16点气温79121511教师引导学生根据气温记录表制作柱状图。适时出示制作方法：找气温，点上点；对应条，划横线；涂颜色，即完成。课件出示气温柱状图：师引导学生对测量数据进行分析：通过测量数据可以看出在一天中不同的时间点的气温是有差异的。每天气温的变化特点是先升高，后降低。现在我们在自己的天气日历中记录下来自己的数据吧！ 师：坚持每天同一时间、同一地点记录气温，填写天气日历，有助于总结当月或当周的气温状况，计算月或周平均气温，有助于分析当地气温的变化趋势
6、。评价活动三：研讨教师组织活动：1.为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？学生活动，讨论，得出结论。测量是很关键的一步。如果测量方法不对，那么测量结果肯定是错误的。比如气温计放置的位置或者时间不对都会影响测量结果的准确性。2.教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。 学生活动，讨论，得出结论。教室外一天中的气温不同。教室外的气温从清晨到下午23时呈上升趋势，下午23时后呈下降趋势;清晨和傍晚的气温较低，中午和下午的气温较高。 教师补充：气象预报通常会报一天(24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时;最低气温是指一天内气温的最低值，一般出
7、现在清晨日出前。3.使用柱状图描述气温有什么优点？ 学生活动，讨论，得出结论。（1）能够使人们较容易看出各个时间温度的高低。（2）易于比较各时间点之间的温度差。（3）能清楚地表示出一天中的五个时间点的气温变化特点。拓展延伸：气象工作者是如何测量气温的。通过一个视频了解一下吧!教师播放视频：利用百叶箱测量气温。活动一：通过讨论，了解判断气温的基本方法，知道气象温度为什么与体感温度不同。活动二：通过活动，学会使用气温计，掌握测量气温的方法。活动三：通过研讨，进一步认识气温的变化规律及柱状图的作用，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。活动一：学生积极参与讨论，并知道气象温度与体感温度的区别。教师给
8、予评价，填写量规1。活动二：通过活动，学会使用气温计，掌握测量气温的方法、气温柱状图的绘制方法，能根据数据分析出一天气温的变化规律。完成小组评价量表2评价。活动三：教师通过学生总结考查学生是否掌握本环节知识，完成量规3评价。（三）生活应用教师提问：昼夜温差大是人们在旅程中经常遇到的问题之一。那么，应该如何应对昼夜温差大呢？学生讨论得出结论。一：合理选择衣物。分层穿着：采用分层穿着的方法可以根据温度的变化随时增减衣物。二：注意调节体温。适当运动、合理进食、保持良好的作息有助于身体适应昼夜温差的变化。三、合理安排行程。进一步了解气温的知识。将所学应用于生活中。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对
9、生活现象的解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成总结用气温计测量气温的方法，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1.要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用（ ）进行测量。2.使用气温计时，要等到气温计示数（ ）后，才能读数。3.测量气温时应该选择室外阳光（ ）且（ ）的地方。把气温计悬挂在（ ），注意保持（ ）。二、判断题。1.一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。 （ ）2.某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。（ ）3.每天室内外的气温都是一样的。（ ）答案：一、1.气温计 2.稳定 3.照射不到 空气通畅 空气干燥 二、1. 2. 3.【综合实践类作业】自愿结成小组，制作一个百叶箱，测量校园最近一周的气温吧！六、 板书设计测量气温 一天的气温变化有一定的规律 气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度 七、教学反思本节课从师生互动的角度看，学生和老师的交流比较顺利，能引导学生把自己零星的想法尽量用完整的语言表述出来，并纠正描述过程中的错误或误解。但有部分同学依然不是特别能理解对于温度计的读数和写数，对于这一个单元来说这也是一个难点，需要在后面的实践中多锻炼。
