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1、单元解读单元解读Unit 4 Whats the best movie theater?CONTENTS02学情分析03单元目标与课时安排01单元内容研读04课时内容解读01 单元内容研读单元主题研读44核心问题：运用有关公共场所的名词、描述性形容词以及形容词和副词的最高级形式2主题语境：主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题内容：和谐家庭与社区生活1单元话题：你居住的城镇(Your town)3主题意义：1.就个人喜好进行讨论2.对身边的人和事物进行比较单元主题研读01What：与同学就城镇特点展开讨论02Why：会用目标语言谈论比较自己和他人所住城镇及社区的生活设施场所，分享对
2、城镇居住环境的个人感受及理由03How：通过口语和书面任务，掌握如何描述所居住的城镇6单元目标概览语言能力能够在“我的城市我来说”、“我们班的才艺表演”、“我看达人秀”等真实情境中综合运用有关公共场所的名词、描述性形容词以及形容词和副词的最高级形式，就个人喜好进行讨论，对身边的人和事物进行比较；提升听说能力、阅读技能，并培养自己良好的写作习惯1思维品质能够通过听说读看写等训练，准确获取有关城镇之最、最具才艺表演者等方面的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法和意见，实现知识与思维能力的迁移3学习能力能够通过了解彼此喜好、家乡之最，激发英语学习兴趣；并通过多种渠道进行
3、英语学习；在自主学习和合作探究中提升英语听说读写策略的实践能力和团队协作力2文化意识能够了解周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得去学习的人，周围环境中有很多值得去珍惜的事物，培养热爱生活的意识；能够对中外流行的“达人秀”现象进行初步了解和正确认识47单元语篇研读Section A 2dHelen introduces the service venues around the community to the new Greg.It involves supermarkets,cinemas,etc.03Section A 2a-2cA reporter interviewed a boy
4、 living in Green City and asked him about his preferences and views on different clothing stores and radio stations in the community.02Section A 1a-1c01Discussion and analysis of three groups of characters on which cinema to choose.Section B 3a-self checkAn article about the most comprehensive intro
5、duction to the town you live in.06Section B 2a-2cThis is an explanatory article that introduces the popularity of talent show programs,explores peoples perspectives and evaluations of these programs,and mentions the opportunities these programs provide for people to realize their dreams.05Section B
6、1a-1dTwo girls discussed a talent show and shared their evaluations and perspectives on different performers.04单元重点语言表达8主题词汇：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，choose，carefully，reporter，fresh，comfortably，creative，performer，talent，magician，beautifully，role，winner，prize，ev
7、erybody，example，poor，seriously，give，固定搭配：close to，so far，upside down，keep dropping the balls，have.in common，all kinds of，be up to，play a role，make up，for example，take.seriously，句 型:Whats the best movie theater to go to?How do you like it so far?Its the+形/副最高级./Its the most.What do you think of.?.is
8、the funniest/quietest.person I know.Who was the best performer?.was the best performer.02 学情分析学情分析10发展需求发展途径已有基础存在问题在之前的学习中，他们也已掌握部分形容词与副词，具备一定程度的听说读看写技能，并且在前一单元的学习中，对于形容词和副词的比较级变化规律也相当熟悉，这都为此课时的学习奠定了基础学生需要巩固形容词和副词的修饰方向，并掌握形容词和副词的最高级。但学生初次接触形容词和副词的最高级，学习相对来说有些困难，特别是句型的运用应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习；通过听
9、读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。03单元目标与课时安排制定单元目标12感知描述你所居住的城镇的表达获取和梳理阅读文本中心思想。获取听力文本里面的形容或副词的最高级单词和语句。学习理解日常交际中正确使用有关公共场所的名词、描述性形容词以及形容词和副词的最高级形式，以听说等方式讨论个人喜好，对所居住城镇的场所和事物进行比较。应用实践可以用所学知识用来讨论个人喜好，对所居住城镇的场所和事物进行比较。迁移创新13统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第一节Section A 1a-2c听说课第一课时1.能够复习比较级，初步感知最高级。2.能够进行城镇公共场所
10、主题的情境对话，学会用比较的方法有理有据地陈述自己的观点。学习理解第二节Section A 2d-3c语法课第二课时1.能够总结并掌握最高级的结构和句型，并且能和比较级作区分。2.能够在向他人作推荐介绍时，运用最高级和比较级。3.能够对事物的优缺点进行描述，提高语言运用能力。学习理解应用实践14统筹课时安排教材板块课型第*课时课时目标学习层次第三节SectionB 1a-1d听说课第三课时1.能够感知形容词表达的褒贬之意。2.能够客观地对身边的人进行评价，学会寻找并欣赏他人身上的闪光点。学习理解应用实践第四节SectionB 2a-2c阅读课第四课时1.能够运用最高级发现同学的闪光点并描述。2
11、.能够掌握文章体裁和大意，寻找文章细节，掌握阅读策略。学习理解应用实践第五节SectionB 3a-self check写作课第五课时1.能够找出目标语言以及文章结构简单描述城镇生活。2.能够运用四格法起草和修改作文，培养语言的运用能力。迁移创新04 课时内容解读16第一课时 SectionA 1a-2c 课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节Section A 1a-2c听力对话本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c通过图文及听力活动创设真实谈论电影院各项特点
12、(big screens,best sound,comfortable seats等)的语境，让学生对本单元语法知识有初步的了解并能掌握一定数量的描述性词汇；2a-2c以听说练习的形式对单元重点话题和句型进行了拓展，对描述性词汇也进行了扩充该对话涉及到的场景都是说话双方在商讨选择哪一家影院去看电影。通过比较每家影院的优缺点，为目标语言最高级提供真实语境场景，帮助学生感知学习目标语言。词汇：the best,the closest,the most quickly,the most popular,the biggest,the most comfortable,句型：1.Is Tom smar
13、ter than Sam?No,he isnt.2.Thats Tara,isnt it?No,it isnt.”初步感知形容词和副词的最高级的用法和句型。17第二课时Section A 2d-3b 课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第二课时SectionA 2d-3b听力对话2d设置了更为真实的情境：为新来的邻居介绍周围生活服务场所；首先通过Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，然后通过
14、3a3c巩固本单元重要语法知识。3a要求学生完成特定语境中的语言表达句式，正确使用比较级和最高级；3b3c以收集信息、分析比较，最后综合评估的方式训练对最高级的运用。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。词汇：the most expensive,the worst,the most cheaply,the most boring,the most carefully句型:Whats/Whichs the best.?What about.?What do you think about.?1.正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最
15、高级）来描述事物。2.对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用。18第三课时Section B 1a-1d 课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第三课时Section B 1a-1e听力对话1a-1b要求学生通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词；1c-1d以学校才艺表演为话题展开听力练习，所听对话自然地运用了形容词的最高级形式；1e是一个两人问答活动，要求学生根据听力信息进行问答。这个对话的话题明显区别于Section A部分，围绕“talent show”这个话题，通
16、过对不同表演的评价以及偏好表达，进一步学习了目标语言的用法，并鼓励学生用所学语言表达观点分享意见。词汇：the funniest,the most creative,the worst,the loudest 句型:Who did you think was.?以及What did you think of.?掌握形容词和副词的最高级的用法。19第四课时Section B 2a-2c 课时内容解读单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）单元主题：人与社会（社会服务与人际沟通）教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第四课时Section B 2a-2c阅读文本2a读前引出话题；2b阅读文章简要介绍了达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面；2c的问题中有基于文章事实的设问，也有开放性问题；2d是对文章语言点的考查，让学生关注语篇中出现的最高级，并把句子写出来；2e是读后的开放性活动，让学生选出班级里的才艺达人这篇文章介绍了达人秀这一类选秀节目，学生可以学习思考和评估对才艺表演秀的不同观点和评价。他们可以探究为什么有人喜欢观看这些节目，同时也
