《第5课《黄河颂》（教学课件）七年级语文下册（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《黄河颂》（教学课件）七年级语文下册（部编版）（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七七年年级级下下册册目录CONTENTS01观看视频导入新课02反复朗诵，读出诗韵03再读诗歌，感知诗意04赏析诗歌，体会情感1PART ONE观看视频，导入新课导入新课n君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）n黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白赠裴十四）n黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词）n大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）p古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？黄河之美2PART TWO反复朗诵，读出诗韵读出诗韵n诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。n“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长
2、。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。n三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。n最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。p初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。李永强山巅()劈成()气魄()狂澜()浊流()宛转()屏障()哺育()澎湃()九曲连环（）一泻万丈（）dinpplnzhuwnpngbpng pixi q字词积累（）屏障（）屏息凝神屏（）强大（）勉强（）倔强强pngbng字词积累狂澜：狂澜：澎湃澎湃：哺育：哺育：一泻万丈：一泻万丈：浩浩荡荡：浩浩荡荡：巨大
3、的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。水势大；形容广阔或壮大。水势大；形容广阔或壮大。喂养；比喻培养。喂养；比喻培养。字词积累光未然光未然黄河颂（朗诵词）（朗诵词）啊，朋友！啊，朋友！黄河黄河/以它以它/英雄的气魄，英雄的气魄，出现在出现在/亚洲的原野；亚洲的原野；它它/表现出表现出/我们民族的精神：我们民族的精神：伟大伟大/而又坚强！而又坚强！这里，这里，我们
4、我们/向着黄河，向着黄河，唱出唱出/我们的赞歌。我们的赞歌。（歌词）（歌词）我我/站在高山之巅，站在高山之巅，望望/黄河滚滚，黄河滚滚，奔向奔向/东南。东南。惊涛惊涛/澎湃，澎湃，掀掀起起/万丈狂澜；万丈狂澜；浊流浊流/宛转，宛转，结结成成/九曲连环；九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔奔向向/黄海之边；黄海之边；把中原大地把中原大地劈劈成成/南北两面。南北两面。啊！黄河！啊！黄河！你是你是/中华民族的摇篮！中华民族的摇篮！五千年的五千年的/古国文化，古国文化，从你这儿从你这儿/发源；发源；多少多少/英雄的故事，英雄的故事，在你的身边在你的身边/扮演！扮演！啊！黄河！啊！黄河！你是你是/伟大坚强，
5、伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在出现在/亚洲平原之上，亚洲平原之上，用你那用你那/英雄的体魄英雄的体魄筑成筑成/我们民族的屏障。我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你你/一泻万丈，一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向向/南北两岸南北两岸伸出千万条伸出千万条/铁的臂膀。铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！我们我们/祖国的英雄儿女，祖国的英雄儿女，将要学习将要学习/你的榜样，你的榜样，像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！像你一样的伟大像你一样的伟大/坚强！坚强！3PART THREE再读诗歌，感知诗意感知诗意n内容是赞扬黄河精
6、神伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。p朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？感知诗意p在歌颂黄河之前，诗人先对其进行了一番描绘，你觉得这些句子描绘出黄河的什么特点？惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀掀起万丈狂澜；起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。望望近镜头特写近镜头特写波涛汹涌波涛汹涌俯瞰全景式总写俯瞰全景式总写蜿蜒曲折蜿蜒曲折纵向描写纵向描写源远流长源远流长横向展开横向展开贯穿中原贯穿中原感知诗意感知诗意自然特点：奔向东南-结成九曲连环 地理特点：从昆仑山下-劈成南北两面
7、 历史贡献：啊！黄河-发扬滋长p诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？感知诗意p作者又从哪几个角度歌颂黄河的？以以“啊！黄河！啊！黄河！”为标志分为三层为标志分为三层由实到虚，环环相扣，逐步深入。由实到虚，环环相扣，逐步深入。感知诗意n这一尾声起升华主题的作用。n诗人在这里想要表达的是：我们要做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样具有伟大坚强的决心，以及拥有战胜一切艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、豪壮的气魄和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。p“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！再读诗歌
8、朗读形式：朗诵词望黄河颂黄河结尾领读领读齐读齐读男女混搭分组读男女混搭分组读齐读齐读朗读技巧：朗诵词和歌词两大部分之间应停顿，以示区别。“望”重读，以示引领后面的内容。“啊！黄河！”三次朗读语气逐步增强。最后两句“像你一样的伟大坚强！”要重读，读出力量感。再读诗歌4PART FOUR赏析诗歌，体会情感赏析诗歌n阅读文章时对关键的词句、段篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。p了解批注诗句的内容n“点出黄河是中华民族精神的象征。”n“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。n转入“颂”。直抒胸
9、臆。n“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。n结尾铿锵有力，庄严豪迈！关键字词的表达效果层次结构、抒情方式修辞的表达效果语句的表达效果p课本批注示例赏析诗歌感知诗意p根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注，来品析黄河的形象。惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。（修辞的表达效果）啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）n这句是近镜头特写，动词“掀起”表现了黄河不可阻挡的气势，“澎湃”“万丈狂澜”表现出黄河磅礴的气势。p根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句
10、进行批注，来品析黄河的形象。惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。（关键字词的表达效果）赏析诗歌n运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出了黄河天险在地理上可作为军事屏障，保护中华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。p根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注，来品析黄河的形象。你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。（修辞的表达效果）赏析诗歌n示例：用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。并且这一句式反复出现，把作者的情感逐步推向高潮，体
11、现出文章的内容层次。p根据括号中的要求，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注，来品析黄河的形象。啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）赏析诗歌n采用第二人称直接抒情，给人亲切、自然之感。p诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？你是中华民族的摇篮！你是伟大坚强，你一泻万丈，赏析诗歌n否。这里运用了反复的修辞手法，增强了所表达的情感。突出了中华儿女向黄河学习坚强不屈、斗争到底的精神的决心，以及对黄河强烈的赞颂之情。p诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？赏析诗歌p在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？赏析诗歌原名张光年，湖
12、北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作五月的鲜花歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。创作背景光未然(19132002)1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍野 在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品来反映现实斗争，
13、激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。作者简介p在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，生灵涂炭，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河？赏析诗歌n诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族伟大坚强的精神和意志，从而激发中华儿女以英勇的气概和坚定的决心来保卫黄河，保卫中国。再读诗歌结束语 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。黄黄河河颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神奋奋斗斗精精神神不不屈屈意意志志颂颂望望势不势不可当可当文化摇篮文化摇篮民族屏障民族屏障精神象征精神象征主体主体结构梳理
