第10课时 整本书阅读课——《城南旧事》一、学习目标1.了解《城南旧事》的基本内容，在了解中产生阅读期待和兴趣2.认识故事中的人物关系，感受作者童年的乐趣3.能制订阅读计划表，根据计划表开展阅读4.增强对阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐二、评价任务1.用自己的话说说《城南旧事》的基本内容2.前后桌说说故事中的人物关系3.制订阅读计划表，根据计划表开展阅读4.小组内交流阅读的收获三、学习过程（一）激趣推介，简介作者1.有人说：“童年如同一首美妙的歌，一幅优美的画，一段美好的记忆而在一位作家的笔下，童年还是一本厚厚的书，这位作家就是林海音课件出示林海音图片）今天，我们就走进她的童年，走进她的《城南旧事》板书：城南旧事）2.出示林海音画像，介绍作者林海音（1918—2001），中国女作家，原名林含英，小名英子原籍台湾，生于日本大阪，在北京长大林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有：散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》等二）浏览书目，了解大概1.由书名展开想象看到书名《城南旧事》，谁能来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？预设：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
2.引导学生看目录这本书向我们讲述了几个故事？你是从哪里知道的？目录上写得很清楚，五个故事：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》3.谈谈你对哪个章节的题目最感兴趣，说说理由4.选一个故事，猜猜会写什么，可以猜想情节或内容比如：看到《我们看海去》，你想知道什么？或猜想某处的故事情节，孩子们会产生阅读期待三）聚焦梗概，了解内容1.阅读精彩片段，初步感受英子的童年1）共读《我们看海去》中的精彩片段，让学生说说片段主要讲了什么内容2）阅读故事中对英子的描写，画出令你感动的句段，读一读，体会她是一个怎样的人2.学生交流，教师小结通过对英子语言、动作、心理的描写，感受到英子是一个开朗、活泼、善良、勇敢、极富好奇心的女孩，也正是她的性格推动了整个故事的发展四）搭建支架，自由阅读1.同学们，从今天起，我们就要开启《城南旧事》的阅读之旅了在阅读前，我们可以制订阅读计划表，在阅读的过程中试着用老师推荐的阅读工具完成阅读任务2.活动一：阅读计划表每天坚持阅读得一颗星，能在书上做批注得两颗星，能把故事讲给同伴听得三颗星阅读时间阅读内容阅读感受自我评价_月_日至_月_日《冬阳·童年·骆驼队》☆☆☆_月_日至_月_日《惠安馆》☆☆☆_月_日至_月_日《我们看海去》☆☆☆_月_日至_月_日《兰姨娘》☆☆☆_月_日至_月_日《驴打滚儿》☆☆☆_月_日至_月_日《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》☆☆☆3.活动二：阅读记录单。
宋妈人物关系图：朋友长辈兰姨娘主仆秀贞英子母女朋友朋友妞儿“贼”4.活动三：梳理内容1）序言是故事正式开始之前的介绍序言一般会说明一些创作背景的细节，以帮助读者能更好地理解这个故事后记是指写在书籍或文章之后的文字，多用以说明写作经过或评价内容等有的出版社把《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章放在正文之前序言的位置，也有的出版社把这篇文章放在正文之后后记的位置再读读这一篇文章，你认为应该放在什么位置?说说你的理由位置 理由： （2）请你按照时间顺序填充五个故事的名字，并和同伴聊聊故事情节。
惠安馆 （ ） （ ）（ ） （ ）5.活动四：读懂人物读完五个故事，哪个人物给你留下的印象最为深刻?可以在中间的框中画一画他（她）的样子，并与同伴分享一下他（她）的故事吧性格：给我印象最深刻的人：名字：典型事件:我的评价:四、作业设计制订阅读计划表，根据计划表开展阅读五、板书设计 城南旧事林海音制订计划 人物关系梳理内容 读懂人物【单元学后反思】1.《花钟》一共介绍了（ ）种花开放的时间这篇文章告诉我们：植物开花的时间与（ ）（ ）（ ）和（ ）有着密切的关系2.《蜜蜂》的作者是（ ）国著名的昆虫学家（ ）他的代表作是闻名世界的（ ）3.我和邻居阿成哥跑到村边（ ）里，捉了一些（ ），带回家养在（ ）缸里的小虾十分（ ），它们喜欢钻到石块下面（ ）。
