初一历史教师教案七篇

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1、初一历史教师教案七篇初一历史教师教案七篇 教师教案都有哪些？考古学是由一系列独立于历史的方法论和方法构成的。也就是说，考古学不会“填补空白”。事实上，“历史考古学”是考古学的一个特定分支，经常将其结论与当代文本来源进行比较。下面是小编为大家带来的初一历史教师教案七篇，希望大家能够喜欢！ 初一历史教师教案精选篇1 活动目标: 1、知识与能力： 了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。 2、过程与方法： 通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径;通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动

2、参与的意识。 3、情感态度与价值观： 学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。 活动准备: 1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。 2、课前思考讨论：怎样看待商鞅变法商鞅变法成功的条件 活动过程： 一、我来说背景 指名让学生来讲述商鞅变法的背景。 强调：铁器、牛耕的推广-生产力的发展-社会变革 二、我是商鞅 学生介绍商鞅 三、商鞅变法 情景一：商鞅舌辩群儒 模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。 (教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。故汤武不循古而王

3、，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须恪守古代的章法。) 情景二：我谈商鞅变法 1、分组讨论： (1)、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎为什么 (2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满为什么 (3)、若你是农民，你对法令有什么看法 2、学生交流。 四、读史明鉴 1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了为什么 2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。 3、学生讨论交流。(启示：任何变法都不是一帆风顺的) 五、我来评商鞅 课件出示： 司

4、马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。 苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的意见，独断专行，虽然使秦国骤然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。 你怎么看待他们的评论(小组讨论交流) 六、以史为鉴 1、提问：商鞅变法为什么会成功改革的成功要具备哪些条件 学生讨论交流，然后归纳： 顺应历史发展的潮流; 统治者的支持; 符合人民的意愿; 改革者的创新进取精神 2、你能说说秦国由弱到强，有哪些成功的经验值得借鉴呢 这些经验对我们国家的发展有借鉴意义吗我们应怎么做 (勇于改革，善于用人) (改革是强国之路，我国要加快构建社会

5、主义和谐社会，也要深化改革，勇于创新;注重人才培养，重视教育。) 七、课外探究 战国时期各国都纷纷变法，请你查一查其他国家的改革情况及其对各国产生的影响。(提示：魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等) 初一历史教师教案精选篇2 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】 识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。 能力与方法：通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力;通过比较北京人、猿类、现代人，帮助

6、学生学习运用比较的方法学习历史。 情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。 【教学重、难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课 书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察我国境内早期人类活动地区图，设计考察的线路(按一定的时间顺序)。调动学生的参与兴趣 学生阅读课 积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。 二、元谋人 要求学生看书，找出“为

7、什么叫元谋人(同时解决北京人、蓝田人等名的来历)”“生活的年代与地域” 考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢”“元谋人的发现，有何重要意义” 教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。 学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。 过渡到下一目。 三、北京人 要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人(生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等) 问题：你认为有哪些条件(不)适宜人的生存 比较体质特征(观察真人比较)。 旧石器与天然石块有何不同如何制作石器观察书上的石器，它们是用来做什么的如何获取食物依据是什么 怎么样知道北京人用火如何得

8、到火的如何保存火种使用火有何意义 教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。” 活动：想象北京人的一天是如何度过的 学生阅读，先建立一个整体映像 然后分别进行考察(阅读、观察、分析、结论、发言等活动)。 增加学生的自豪感。 四、山顶洞人 大约二十万年后，在北京人生活过的地方，又出现了一种进步得多的原始人类这就是“山顶洞人”。 引导学生考察一下，山顶洞人有哪些方面比北京人进步(注意哪些方面，列表归纳)。 比较北京人山顶洞人 生活年代 体质特征 工具制作 生活用火 穿着 自然过渡，引起学生的兴趣。 学生阅读教材，填表比较 着重考察

9、：怎么知道他们会人工取火他们是如何钻孔的 五、收获与疑问 我们今天的科考结束了，你有什么收获呢 还有哪些问题 学生回答，作为小结。 拓展思路。 六、练习 书后“学习测评”。 【教学后记】 初一历史教师教案精选篇3 教学目标： 1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。 2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。 3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。 学习重点和难点： 北京人基本概况;所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推;故事激趣，导入新课，解读学习目标

10、 教学过程： 一、情景导入生成问题 歌曲大中国中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗 二、自学互研生成新知 知识模块一我国境内的早期人类 自主阅读课本P2内容，完成第1题。 1.简述元谋人的生活状况。 (1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。 (3)生活状况：会制作工具和知道用火。 (4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。 知识模块二北京人的发现 自主阅读课本P3内容，完成第2题。 2.简述北京人的生活状况。

11、(1)生活年代：距今约7020万年。(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩猎、采集为生。 知识模块三北京人的特征 自主阅读课本P45内容，完成第34题。 3.简述北京人的特征。 (1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。 (2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。 (3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。 初一历史教师教案精选篇4 教学目标： 识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。

12、 重点： 商鞅变法的内容商鞅变法的评价 难点： 改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢商鞅变法(这是一条主要途径) 二、教学过程 (一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法) 1、原因 经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。 秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。 2、办法 改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公

13、深感落后就要挨打) 商鞅来到秦国。 理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。” (二)商鞅主持变法 1、时间：公元前356年。 2、背景：得到秦孝公的支持。 3、主要内容： 经济上：改革土地制度废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商奖罚分明。 政治上：奖励军功论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制强化国家管理，设31县;严明法令实行连坐法。 4、变法的影响： 触犯了贵族利益商鞅被车裂处死。 取得成效连妇女儿童都知道“商君之法”。 (三)秦国的变化 1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。 2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。 3、兴修水利工

14、程：都江堰和郑国渠。 (四)小结 秦国是怎样走上强国之路的呢 前期势弱秦孝公决心变法图强商鞅主持变法取得显著成果(强大) 思考：商鞅变法成功的原因 (五)板书设计 1、秦国为什么要实行变法 2、变法前期秦孝公采取怎样的办法 社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅) 秦国落后(自身)：鄙视、挨打 3、商鞅变法的具体内容 4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分) 经济：改革土地制度废除井田制触犯贵族的利益商鞅被车裂处死 重农抑商奖罚分明取得成效妇女儿童都知道商君之法 政治：奖励军功论功行赏、不论贵贱 迁都咸阳，推行县制强化国家管理 严明法令实行连坐法 5、变法取得怎样的成果 6、变法成功与否