关于小班艺术扮家家教案

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1、关于小班艺术扮家家教案小班艺术扮家家教案篇1 活动目标 1、学习用手指点画油菜花，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的油菜花。 2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。 活动准备 1、实物投影 2、背景图人手一份。 3、颜料、抹布、一次性桌布。 活动过程 1、实物投影引入课题。 2、教师示范讲解。 教师：老师要请两个朋友来帮忙变油菜花，一个是它。随即伸出食指，问幼儿：它是谁呀(食指)，还有一个是黄颜料。出示颜料盘。这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的(黄色)。 教师小结：我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。边说边用实物示意。 示范讲解：现在我开始变油菜花啦，看好了我是怎么变油

2、菜花的。食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，油菜地里变、变、 3、提出作画要求。 提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。 注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。 强调油菜花变在油菜梗上。 鼓励幼儿这边变变，那边变变，多变些油菜花。 提醒幼儿及时用抹布擦干净手，不弄脏衣服。 4、幼儿开始点画，教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。 5、结束。 师：宝宝们真能干，变了这么多漂亮的油菜花，自己表扬一下自己。 活动反思： 本次活动我让幼儿尝试用棉签蘸水粉颜料合作添画油菜花，孩子们的绘画速度很快，都积极地动手在教师事先画好的油菜花茎上添画菜花和菜叶。主要是应为在绘画课快乐的春游时，幼儿已经欣赏过油菜

3、花，所以绘画起来并不困难;在美术课颜色变变变中，幼儿已经使用过棉签涂颜料，所以操作棉签时速度快，很熟练。画好后，每一桌的幼儿都多多少少地添画了蝴蝶、云彩、蓝天、小蜗牛等。 不足之处在于：第二个目标完成得不是很好，幼儿虽说个个都动手在同一张纸上完成了添画，但分工并不明确，谁画菜花、谁画菜叶、谁来进行添画分得不仔细，好多幼儿都是一起画菜花，然后一起画菜叶，最后又一起添画。孩子们在商量分工时是一种说法，但做起来又是另一种做法了。许多孩子看见别人都用棉签绘画，自己也要来试试。这说明孩子们对棉签蘸颜料绘画平时接触得还不够多，感觉还是很新颖，都很感兴趣，以后要创造机会让幼儿多接触此类活动;分工合作的方法教

4、师还要进一步引导，让幼儿真正学会自己分工，相互合作。 小班艺术扮家家教案篇2 活动由来： 孩子特别喜欢玩过家家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有一定的生活经验。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣、能根据歌曲中的不同角色模仿出不同的动作。 2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱衔接部分。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐CD、围裙、布娃娃 活动过程： 1、

5、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗怎么做的呀请幼儿说一说、学一学。 2、教师用话题导入今天的主题，引起幼儿的兴趣。!.快思.教案网!教师示范演唱歌曲，声音响亮，清晰。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，帮助幼儿理解歌词内容。 3、播放音乐CD。教师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并使用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。模仿闻香味和品尝饭菜等动作。 4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小朋友的声音最响亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音响亮的两个小朋友来前面表演。 5、根据歌词内容创编动作，邀

6、请小朋友一边表演一边演唱。指导小朋友动作到位。最后开饭了一起喂布娃娃吃饭。 结束：今天小朋友都表现得非常棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。 活动反思 这次设计的活动本班小朋友全部参加。在幼儿园孩子是特别喜欢角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。指南也是引导教师应该活学活用。孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。正是因为这样才很容易的调动了孩子们的兴趣。他们很快的进入角色中来表演。 在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，使用道具等。在创编动作这一环节，调动小朋友发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满意的效果。 不足的地方就是还

7、有几个性格内向的小朋友没有参与进来。或许我的经验还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满意的效果。 小班艺术扮家家教案篇3 【活动目标】 1、在图示中学习演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。 2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。 【活动准备】 办家家图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。 【活动过程】 一、导入活动。 师：“你们有没有玩过办家家游戏？你在办家家时有没有玩过炒菜吗？怎么炒？”（引导幼儿用动作表示）（引出炒菜玩办家家）（出示图谱） 二、倾听歌曲。 师：现在让我们一起来办家家、炒小菜吧！仔细听。 1、师清唱歌

8、曲。唱到“炒小菜”时用动作表示（辅助）。 师：歌曲里哪一句最有意思？ 幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。 2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟着节奏说一说。 师：这段歌词有什么不一样？ 小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍） 3、师：看图谱，把你学会的部分唱出来。 集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？ 三、用不同的语速巩固练习歌曲。 1、师：今天这么多的客人老师，我们要炒很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。（慢速） 评价：幼儿边看图谱边唱。 菜还没有炒好的，我们用大火快快炒。快快唱出来。（快速） 评

9、价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。 2、看图谱，集体演唱。 师及时纠正不对的音调，（仔细听，这句怎样唱的更好听？） 四、不同形式来演唱。 师：你们都是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作演唱。 （1）接唱法。 （2）分角色对唱。（男女对唱，35名幼儿炒小菜） 五、替换式创编歌曲。 师：今天老师准备了许多菜，有青菜、茄子、菠菜等，请你选一选。（幼儿上台选择图片）替换图片，幼儿说唱替换部分。（请23名幼儿） 六、自主选择，结伴表演唱。 师：你们看，这里还有个圆圆的大锅子呢！还有很多菜需要我们一起来炒呢！请幼儿自己选择一部分人做小菜，一部分人做厨师，一起来炒小菜吧！ 小班艺术扮家家教案篇4 活动

10、目标： 1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪; 2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱; 3.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。 4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5.了解多与少的相对性。 活动准备： 图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片; 活动过程： 一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。 师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢让我们想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍：还能买什么菜呢我们再来一次! 二、以买菜的情境为线索

11、进行发声和节奏练习。 1.师：蔬菜买来了，休息一下吧!你买了什么菜呀(幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听! 师唱：你买了什么菜幼唱：我买了XX。集体把各种菜唱一唱。 2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。 师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢(幼儿说洗菜)。洗好了呢还有呢(集体回答)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽! 第一遍带领幼儿一起做;第二遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次! 三、欣赏歌曲，熟悉歌词。 师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做办家家。我是妈妈，谁来做我的爸爸 1

12、.邀请一位孩子上来，边唱边表演。 师：谁还想来做请请你们帮我个忙，炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。 2.再次表演唱。 师：刚才你在歌里听到了什么(个别回答，个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。并逐句朗诵。 师：你们真厉害，全部找到了。我要考考你们，能不能看着图片完整的唱 4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。 师：很棒!有一句有点听不清楚，教师手点：小菜我们来喂她。听一听琴声|谁来帮忙 5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。 师：这回要加大难度了，看你行不行!老师要藏起来几张图片，看你们行不行 6.第三遍演唱。 师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒!(奖

13、励唱的好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。 7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们! 四、幼儿创编歌词。 师：你们家烧得是什么菜呀怎样把这个菜说到歌曲里去。 幼儿个别创编。除了这里有的，你家还可以烧什么菜创编6、7组。 五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。 1.幼儿演唱，并表演。 师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。 2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。 师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。 3.结束。 活动反思 歌曲办家家本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式合作游戏得到一种锻炼。第 7 页 共 7 页