小学音乐活动方案15篇

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1、小学音乐活动方案15篇 小学音乐活动方案1 教学内容： 1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。 2、欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死 教学过程： 一、复习歌曲乘着歌声的翅膀 二、欣赏管弦乐曲朝景 1、边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。 2、教师揭示题目朝景，介绍乐曲创作背景。 3、教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。 4、播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。 5、复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。 6、找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管） 三、欣

2、赏管弦乐曲奥塞之死 1、听乐曲，初步感受乐曲的情绪。 2、教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。 3、副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。 4、欣赏完乐曲，学生讨论并回答： （1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？ （2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？ （3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？ 四、小结本课。 小学音乐鉴赏活动方案8 【教学内容】 1、学唱歌曲歌声与微笑 2、欣赏歌曲爱星满天 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并

3、设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即爱的奉献歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是爱满人间，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的

4、，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢(师生共同讨论) 第一部分实际上只有两句歌词：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了友谊花开遍地香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意3-#5处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的

5、重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听爱星满天的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是世界就是美丽的天空我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 按照教科书的要求

6、，要背唱歌声与微笑这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 小学音乐活动方案2 教学目标 欣赏欢乐颂，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解欢乐颂的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂，并能背唱第一声部。 教学重点、难点 能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂，并能背唱第一声部。 了解乐曲的几种演唱形式。 教材分析 教科书呈现的是贝多芬第九交响曲第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，欢乐颂是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符四分音符)就营

7、造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 教师弹奏献给爱丽丝的片段音乐，导入新课的学习。 提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁 学生回答：贝多芬。 乐圣贝多芬简介。 师：贝多芬是德国的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作第九交响曲(合唱交响曲)第四乐章中的合唱部

8、分主题欢乐颂。 教学要求：学生通过欣赏献给爱丽丝音乐片段，从中受到感染，从而产生浓厚的学习兴趣。 二、欣赏歌曲 初次聆听歌曲欢乐颂。 提问：歌曲的情绪 学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。 师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。 学唱第一声部歌谱。 (1)教师做示范：用“la”轻声模唱(口腔打开，找打哈欠的感觉)，并指导学生练唱。(钢琴伴奏。) (2)指导学生用轻声哼唱歌曲欢乐颂的旋律。 (3)指导学生解决难点：跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。 (4)指导学生用中等音量唱旋律。 在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。 (5)指导学生反复练唱歌曲。 根据这首歌曲的

9、情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。 (6)学唱第二声部歌谱。 学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。 二声部合唱。 指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。 学唱歌词。(出示欢乐颂歌词谱例) 指导学生唱好一字多音。 随歌曲欢乐颂音乐完整演唱全曲。 师：欢乐颂是贝多芬第九(合唱)交响曲中的唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了

10、一代又一代的人。让我们再次高唱欢乐颂，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。 刚才我们学会了歌曲欢乐颂，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点 学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x |的节奏型、速度为中速。 师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x|的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。 三、对比欣赏 欢乐颂是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的欢乐颂气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映

11、，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱欢乐颂片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式(独唱、重唱、合唱。) 四、课堂小结 这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂! 小学音乐活动方案3 教学内容： 一、歌曲巴塘连北京迷人的火塘 二、欣赏北京喜讯到边寨、阿佤人民唱新歌 本课用两个课时。 第一课时： 教学内容：歌曲巴塘连北京欣赏北京喜讯到边寨 教学目标： 1、培养学生聆听音乐的习惯

12、，初步了解中国民族乐器和西洋乐器; 2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐; 重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分; 教学过程： 一、先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的是什么样的场面演奏的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队演奏形式是合奏还是独奏 二、到底是什么喜讯从北京传出来呢大家都是北京是中国的首都，是祖国的心脏，在1976年又一个重大喜讯从那里传出来，人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐曲。 三、用手指来告诉每个段落的进入。 四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情 五、跟着哼唱这两段旋律; 六、这

13、里还有一首和北京相关的歌曲巴塘连北京，一起来学唱; 1、认真聆听歌曲范唱; 2、一起用2/4拍来指挥; 3、老师范唱中间比较难掌握的节奏; 4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳; 课堂小结：学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练。 第二课时： 教学内容： 学唱歌曲迷人的火塘欣赏阿佤人民唱新歌 教学目标： 一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。 二、了解歌曲中切分节奏的变化。 重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。 教学过程： 一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说出多少个少数民族 二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗x 三、

14、聆听歌曲范唱; 四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风俗。 1、老师范唱。 2、重点演唱第四乐句(即第7、第8小节)，引出切分节奏;讲解书上xxx是什么节奏，请同学们把它和前面学过的节奏对比一下，他们之间有相似点吗 3、唱歌词，老师可以在学生唱好了第一声部的时候，加入第二声部的演唱。 4、带领学生唱第二声部，尤其注意第二声部进入时的节奏，休止两拍，把能唱第二声部放在一组，剩下的同学唱第一声部，老师也带唱第二声部。 5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少数民族那里看看，听听。