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1、部编版五年级语文下册教案模板15篇部编版五年级语文下册教案模板15篇 教师可以通过交流自己的教案，分享教学经验和教学方法，从而提高教学质量。下面是小编为大家整理的部编版五年级语文下册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 部编版五年级语文下册教案精选篇1 教学目标 1 初读课文，认识本课的生字，生词，并会写生词新词。 2 有感情的朗读课文。 3 通过对父亲的回忆，对重点句段的理解，体会作者的思想感情，唤起对亲情的理解。 课前准备 作者吴冠中的画作。 关于吴冠中的介绍。 配乐朗诵。 教学重难点 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱。唤起对亲情的理解是本课教学的难点。 一 导入课程。 上节
2、课我们学习了慈母情深，知道母爱的伟大和无私，这节课我们同样要学习在我们生活中，给予我们关心和爱护的人，他就是我们的父亲。 请同学们看看老师幻灯片上的内容，这些图片是一位叫做吴冠中的儿子在痛失自己的父亲之后用手中的画笔记录下父亲对于自己的爱和温暖，请同学们说说从这些画中你看到了什么？ （一条小船，流水，小桥，白墙黛瓦的民居和三三两两的人。还有一个慈爱的老父亲牵着自己的小孩儿往前走。） 教师总结 我们看到几乎每一幅画中都有渔船的身影，说明作者对小渔船有独特的感情。今天我们就来学习这篇关于父亲和渔船的故事她的名字叫父爱之舟。 板书 父爱之舟 1 了解作品及写作背景 父爱之舟是一篇回忆性的散文。当时作
3、者的父亲已经去世，对父亲深深地思念，只能依托于梦中相见。 课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱。字里行间包含着作者对父亲的无限思念。 2 父爱之舟是一篇回忆性的散文，什么是回忆性的散文呢？ 回忆性的散文，以散文的基本形态为基础，只是在叙述上，用回忆过去的方式。它是融叙事，议论，抒情为一炉。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。散文是一种自由，灵活，书写见闻感受的文体，能够让我们通过一个十分精粹，亲切的形式，读到作者对人生或自然的感悟。回忆性散文是片段式的，并带有一定的抒情成分。 3 作者介绍 吴冠中（19192023）。江苏宜兴人，当
4、代著名画家，油画家，美术教育家。油画代表作品有长江三峡。北国风光等个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选。美丑缘等十余种。 二 生字词语详细见课本。 三 同学们，请你们用自己喜欢的方式快速的阅读课文边读边想，课文主要讲了一件什么事呢？ 课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。字里行间包含着作者对父亲的爱和无限的思念之情。 教师顺势引导，激起学生的阅读兴趣: 四 作者写梦的内容以小船为线索写出了父亲对我满满的爱。那么大家理一理，作者一共写了关于父亲的哪几件事呢？ 父亲给“我”买枇杷。 住客栈，心疼“我”被臭虫咬。 逛庙会给“我”买豆腐脑，做万花筒。 雨雪天背“我”去上学。 凑
5、钱给“我”交学费，为我铺床，竭尽全力，送我上最好的小学。 摇船送“我”报考上学。 给“我”缝补棉被。 教师 五 再找一找，文章是按照什么顺序记叙的？找找文中相关的词语。 读初小初小毕业念峨山高小报考无锡师范 课文是按照时间的先后顺序记叙的 六 思考一下，课文是围绕什么展开叙述的呢？ （小渔船，渔船是文章的线索）。 七 读一读课文第三自然段，思考:父亲是个什么样的人？ 父亲为了节省饭钱和旅店钱从中可以看出他是一个节俭的人。但他对我却十分的疼爱。 八 找一找文中哪些句子和词语表现了父亲的节俭呢？ 九 总结 父亲之所以如此节俭，这一切都是为了省吃俭用，供作者上学。 对于父亲的付出，作者又有怎样的感受
6、呢？请同学们结合课后第二题第二小题的提问，引导学生理解作者直述胸臆。表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。 十一 同学们，一个年迈的节俭的老父亲，和一艘从姑爹家借来的渔船，这样平凡的日常有什么值得“我”在梦中反复思念呢？下节课我们就来继续研究父爱之舟。 课堂作业。 这篇文章的题目是父爱之舟，你还能写出类似的关于父爱的比喻句吗？ 部编版五年级语文下册教案精选篇2 教学目标 知识与技能 1. 认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物
7、的心理变化。 过程与方法 1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。 2.质疑问难，有针对性地再读课文。 3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。 4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。 情感、态度和价值观 通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。 教学重点： 1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 教学难点： 学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 教学时数：2课时 教学设计： 第
8、一课时 教学目标： 1.认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知，了解故事梗概。 4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。 教学重点： 1.整体感知，了解故事梗概。 2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。 教学难点： 学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗说说你迟到的原因及你当时的心情。 2.今天我们要学习一篇课文迟到，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题) 二、初读，整体感知。 1.自由读文，读准字音，读通句子。 2.再次浏览，思
9、考：文章写了一件什么事(指名回答) 3.默读课文，提出不懂的问题。 4.师生共同归纳主题性问题： 父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么 父亲为什么对我这么严厉 父亲到底是怎样爱我的 三、精读，理解感悟。 学习第1自然段。 1.带着问题，自读自学第1自然段。(指名回答，板书：很疼、很严) 2.语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。 我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。 学习第2自然段。 1.自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢 2.指名回答。 学习第3-10自然段。 1.自由读第3-10
10、自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的 句子去理解)(板书：很严很严) 2.父亲为什么这么严厉地打我读文，找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3理解，体会我的心理活动) 3.我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗 4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢你有过这样的情况吗你的心情如何此时，我的心情又是如何 过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。 四、布置作业。 1.反复朗读课文。 2.写生字。 第二课时 教学目标： 1.继
11、续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 3.总结全文，熏陶情感。 教学重点： 1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 教学难点： 重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 教学过程： 一、承上启下，激发学习兴趣。 1.上节课，我们学到我挨打后，还是
12、去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样当时，我都想到了些什么回顾上节课所学内容，说一说。 2.学生静思后，指名回答。(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。) 二、继续学习。 学习第13-15自然段。 1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的(引导学生抓父亲的动作体会) 2.联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。 ( )是我的父亲很疼我，( )是他管教我很严，很严很严，这( )是他对我深沉的爱。 学习第16自然段。 1.是啊!无论是我的父亲很疼
13、我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。(板书：深沉的爱) 2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法又决定怎么做呢(指名说) 3.带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。 4.指导感情朗读。(轻松、愉悦、充满感激) 三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。 1.我能有如此的改观，都源于(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。 2.在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的(选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感) 3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大
14、家分享吧。 四、布置作业。 完成课堂作业。 部编版五年级语文下册教案精选篇3 教学目标 1、通过口语交际，培养学生认真倾听，在交流时边听边记录，并根据整理的记录有条理地表达。 2、能够独立完成习作，写清楚事情的经过，还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体，并把自己的真实感受也记录下来。 3、通过交流平台，引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。 4、通过抓句子的关键词，想象句子描写的情景。 5、分析句子在表达上的特点，体会对比的妙用。 6、读背并积累古诗。 教学重难点 1、能够独立完成习作，写清楚事情的经过，还要把自己受到感触、感到成长的瞬间写具体，并把自己的真实感受也记录下来。 2、通过交流平台，引导学生学会体会文章表达的思想感情的方法。 课时安排 4课时 课前准备 课件 教学过程 第一课时口语交际 一、引入。 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自
