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1、第4课 山行 学习任务单学习任务一：汇报预习1.自由朗读古诗，圈画出生字和生词，借助工具书，读准字音。2.了解作者。山行作者： ， （朝代）诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。学习任务二：理解诗意，感受秋天的美3.理解诗中重点字词，疏通文意。山 行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4.边读边想象画面，感受秋天的美景和诗人的情感。山行这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的 时节的 景色，表达了作者对 的热爱之情。参考答案：2.
2、山行作者：杜牧（803852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。3.山行：在山上行走。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山林。径：小路。斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。坐：因为。霜叶：被秋霜打过的红叶。红于：比还红。古诗大意： 在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。4. 山行这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深
3、秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。第4课 古诗三首 赠刘景文 学习任务单学习任务一：汇报预习1.自由朗读古诗，圈画出生字和生词，借助工具书，读准字音。2.了解作者。作者 ，字子瞻，号东坡居士， （朝代）眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为 词人。学习任务二：理解诗意，想象画面，感悟道理3.理解诗中重点字词，疏通文意。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。4.边读边想象画面，诗人希望通过描写的景物告诉好友一些什么道理？赠刘景文这首
4、诗描写了 （季节）的萧条景象，突出了菊枝 的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友 。参考答案：2.赠刘景文作者：苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。3. 赠：赠送。尽 ：达到极端。诗中指凋谢。擎雨：托住雨水。盖：指叶子。残：惨败，枯萎。犹：还。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。君：指刘景文。橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。古诗大意： 荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还
5、有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。4. 赠刘景文这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。第4课 古诗三首 夜书所见 学习任务单学习任务一：汇报预习1.自由朗读古诗，圈画出生字和生词，借助工具书，读准字音。2.了解作者。夜书所见作者： ，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人， （朝代）诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。学习任务二：理解诗意，想象画面，感悟道理3.理解诗中重点字词，疏通文意。夜
6、书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。4.边读边想象画面，感受作者的情感。夜书所见这首诗通过描写诗人 的所见，表达了诗人 的心情和对 的思念。参考答案：2.夜书所见作者：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。3. 潇潇：风声。梧：梧桐树。送寒声：深秋时节的山林。动客情：使客人产生了思念家乡之情。知：料想，猜想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。古诗大意： 潇潇秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的
7、家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。4. 夜书所见这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。第5课 铺满金色巴掌的水泥路 第一课时 学习任务单学习任务一：初读课文，自主学习生字词1.自由朗读课文，将课文中的生字和生词圈出来，借助工具书，读准字音。2.读出下列词语。排列 规则 凌乱 增添 雨靴 铺满 水泥 亮晶晶 院墙 水洼 脚印 棕色 迟到 放晴 3.学习多音字：铺。 p （ ）（ ）（ ） 铺 p （ ）（ ）（ ）造句：妈妈给我的床铺（ ）铺（ ）上了厚厚的棉被。学习任务二：再读课文，初步把握课文内容。4.默读课文，思考“我”在上
8、学路上观察到了哪些景物，边读边圈出词语。5.想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色以外，还代表了什么？6.说一说课文主要讲了什么，填写关键词。课文讲述了（ ）后，“我”无意中发现上学路上（ ）和（ ）的变化，然后开始观察，发现铺满（ ）的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的（ ）之情。参考答案：学习任务一提示：朗读课文要注意读准字音，读出感情。3.学习多音字“铺”。 p（铺满）（铺路）（铺垫） 铺 p（店铺）（商铺）（药铺） 造句：妈妈给我的床铺（p）铺（p）上了厚厚的棉被。学习任务二4.示例：明朗的天空、亮晶晶的水洼、法国梧桐树的落叶、一双棕红色的小雨靴5
9、.“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。“金色”还代表秋天。6. 课文讲述了（一夜秋风，一夜秋雨）后，“我”无意中发现上学路上（法国梧桐树）和（水泥道）的变化，然后开始观察，发现铺满（金色巴掌）的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的（喜爱）之情。第5课 铺满金色巴掌的水泥路 第二课时 学习任务单学习任务一：细读课文，运用多种方法理解难懂的词语1.朗读课文第12自然段，思考：课文一开始写秋风秋雨，有什么作用？2.朗读课文第38自然段，小组合作交流：（1）画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。（2）理解“明朗”“熨帖”“凌乱”的意思，总结理解词语意思
10、的方法。3.理解词语的意思，我知道的方法有： 、 、 、 等。学习任务二：体会结构特点，理解作者感情4.课文的开头和结尾在结构上有什么特点？ 5.最后一段抒发了怎样的感情，应该怎样读这一段？学习任务三：阅读链接，练习仿写6.阅读自报家门片段，在片段中圈出“我”在放学回家的路上看到的景物，想一想，在写法上与课文有什么不一样。7.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。参考答案：1.课文开头说：“一叶秋风，一夜秋雨。” 既交代了时间和天气，又点明了秋风秋雨时间长，为下文水泥道上铺满金色的梧桐叶，埋下伏笔。2.在课本上画出表现水泥道很美的句子，
11、并写下自己的感受。然后和同学交流。3.提示：理解词语的意思，可以用查字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词和反义词等方法。学习任务二4.课文开头写“一叶秋风，一夜秋雨”，结尾又写到了“一夜秋风，一夜秋雨”，而且都讲到了“我背着书包去上学”，在结构上首尾照应。5.示例：读最后一段时，语气可以强烈一些，以强调“我”对着美景的喜爱之情。6.选段中“我”看到了各种作坊、店铺及师傅工作的场景，语言简洁朴实，表现了店铺多，手艺高；课文重点描写水泥路上梧桐落叶的美和“我”的心理感受，想象丰富。7.略。第6课 秋天的雨 第一课时 学习任务单学习任务一：初读课文，自主学习生字词。1.自由朗读课文，将课文中的生
12、字和生词圈出来，借助工具书，读准字音。2.读出下列词语，注意加点字的读音。一盒 颜料 争着 淡黄 好闻 勾住 一曲 丰收 仙子 赶紧 油亮亮 一枚 厚实 清凉 钥匙 五彩缤纷 频频 梨子 菠萝 邮票 喇叭 3.学习多音字： 曲、扇 q （ ）（ ） 曲 q （ ）（ ）走在弯曲（ ）的小路上，我总想高歌一曲（ ）。 shn （ ）（ ）扇 shn （ ）（ ）奶奶拿着一把扇（ ）子不停给宝宝扇（ ）风。学习任务二：再读课文，整体感知，把握内容。1.快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？找出每段的关键句回答。2.课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？你最感兴趣的是哪部分呢？ 参考答案：学
13、习任务一3. 学习多音字“曲、扇”。 q 弯曲 曲线 曲 q 歌曲 曲子走在弯曲（q）的小路上，我总想高歌一曲（q）。 shn 扇子 风扇扇 shn 扇风 扇动奶奶拿着一把扇（shn）子不停给宝宝扇（shn）风。学习任务二1. 秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。2. 从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面来写秋天的雨。第6课 秋天的雨 第二课时 学习任务单学习任务一：打开秋之门。朗读第1自然段。小组交流，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？学习任务二：品悟秋之美。1.感受秋色。（1）读第2自然段，画出本段的中心句。（2）联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。2.感受秋味。（1）读第3自然段，画出本段的中心句。（2）秋天的雨藏着哪些好闻的气味呢？圈画出来。（3）小朋友的脚，为什么会被香味“勾住”呢？3.感受秋趣味。（1）读第4自
