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1、从近几年的高考试题看，散文曾多次出现，从长远看，文学作品的考查也当会以散文为主。因此，掌握一些散文的承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（ 1 ）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2 ）、明确答题方向。答题时， 一定要结合语句内容分析 每一种修辞手法的具体作用。一般说来： 描绘类的修辞
2、手法作用为使描写对象生动形象。 主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强 调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增 强语气， 主要有反问和设问。 具体如下： 比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化 无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具 体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味 性、生动性。答题格式：生动形象的写出 对象+特性 拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者 对所表达事物产生鲜明的印象， 产生强烈的感情， 引起共鸣。 （比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将 物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，
3、便于抒发 某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。 排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、 一气呵成、突出强调。 议论文往往增加语势，起到了强化论旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏问题就，必须理清前四段之间的关系，第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，的情。如长城（2000年）一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾和反思，再从历史回到现实，在历史证观点的作用。 用来说理， 可把道理阐述得更严
4、密、 更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了+对象+特性夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表 达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调 爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外， 还有承上启下的过渡作用。用在议论 文中， 能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明， 目的是加强语气，起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效
5、果强烈。 如 1998 年第 29 题 即可答为： 运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接 起来，强调时光的飞逝。层层铺开， 逐步扩大，强化了文章 的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、 利于表达作者的思想感 情。、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合有的：比喻。如“兽”“鬼”各指（什人鬼）；反衬。如报秋中用太阳花反衬玉簪花生命力
6、之强；引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强 说服力，增加文章文学色彩。 （附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、 反语 ）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。2、表现手法类 解题思路：（ 1 ）、确认所用表现手法。（2 ）、明确常见表现手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发 联想，感染力强抑扬： 有先抑后扬或先扬后抑， 其作用可使文章曲折有波澜， 突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比：使形象鲜明
7、把两种对立的事物或同一事物的两个不同 方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使 对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使 对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象， 使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、等等。这个“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。白杨礼赞一文中，“白杨”被赋予这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章段末的总结句和段中的过渡句，
8、这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之 分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有 2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和 揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到 其他手法请及时补允。 （3 ）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。（二）表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方 式命题解题思路：1、确认语段所用的具体的表达方式。 2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类 及作用、以便答题时明
9、确方同 3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。 知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作 品主题肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示 人物内心世界悬念的设置。（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。结合内容分析其具体作用。（六）其他景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，
10、具体生动深化主题，曲折有景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏晴，点明题旨白描简笔勾勒，插叙丰富内容，叙后议论画龙点比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸 臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结 合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色 结合描写（或抒情）方式： 正面（又叫直接） 、侧面（又叫间接） 。 说明方法： 举例子、列数字、打比方、 作比较、下定义、分 类别、作诠释、摹状貌、引用议论
11、文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法： 举例 （或事实）论证（作用：具体实在，读者易 于接受，增强说明力）、 道理论证（有时也叫引用论证）、 对比（或正反对比）论证、比喻论证注意表达的语言： 记叙性语段 的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感，无不紧扣标题“报秋”立意，文末“领取秋，领取冬，领取四委，领取生活罢”，由此便可以断定本文的意旨、声色结合描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。说明方法：举例子、列数字、打比方、对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔“领取秋，领取冬，
12、领取四季，领取生活”（报秋），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；情。 议论性语段 的表达方式往往是：论证了什么观点或通 过批驳， 确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是： 说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。（三）行文段落类针对文章中句段的作用命题解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。 2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方 面考虑： 内容（写了什么， 选材有什么独特之处） ；形式（写 作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义 作用等）结构上的作用如： A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下 伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇
13、；开 门见山； 上下文形成对照； 渲染气氛； 奠定基调； 揭示主题。 B、中间段： 承上启下（概括上文某一内容， 引起对下文的 什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫 蓄势；详略结合； 充实内容C 、结尾段：点明中心，深化主题； 照应开头； 呼应前文； 画龙点晴； 升华感情； 卒章显志； 含蓄有余味； 寄托作者感 情。 使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。（ 四）形象物象分析型1、人物形象的分析： 首先，可以从作者对人物的肖像描写、，无不紧扣标题“报秋”立意，文末“领取秋，领取冬，领取四委，领取生活罢”，由此便可以断定本文的意旨或者针对称谓的变
14、化命题。解题思路：确认人称的运用或变化。了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如：第、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语 言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要 与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次， 揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及 形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的 作品主题和情感倾向中去分析人物。 2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感 情，多角度思考。 （ 1 ）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划； 详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔 悬念的设置。（2 ）内容上结合文章具体分析。思
