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1、的意比和比例的哪些知识？二、合作交流，归纳整理。1回忆比的有关值；3）化简比；4).比和分数、除法的联系；前项分子被除数知识；2.汇报比的有关知识；1)比的意义和性质；2）求比比分数除法比号（： ）分数线（）除号（）比和比例教学设计方案安顺开发区幺铺小学 余开国课题名称 比和比例科 目 数学 年级 六年级教学时间 1 课时（ 40 分钟）一、情感态度与价值观引导学生探索知识间的联系，激发学生的学习兴趣。二、过程与方法教学目标培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。三、知识与技能使学习者进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会 解比例。教学重点、 难点1. 整理比和比例、求比值及化简比
2、；2. 正、反比例的概念、判断及应用。比和比例复习过程描述教学活动 1教学活动 2一、提问导入。同学们，你们知道比和比例的哪些知识？二、合作交流，归纳整理。1回忆比的有关知识；2. 汇报比的有关知识；1) 比的意义和性质；2）求比值；3）化简比；4). 比和分数、除法的联系；前项分子被除数5). 比的后项可以是 0 吗？为什么？ 3理解方法；1). 根据比的意义求比值和化简比；2). 根据比的基本性质求比值和化简比；后项分母除数比值分数值商值；3）化简比；4).比和分数、除法的联系；前项分子被除数比和比例的哪些知识？二、合作交流，归纳整理。1回忆比的有关知识；2.汇报比的有关知识；1)比的意义
3、和性质；2）求比3). 求比值和化简比的区别；一般方法求比值 根据比的意义，用前项除以后项化简比 根据比的基本性质，把它的前项和后项都乘以或除以相同的数（ 0 除 外）4. 练习1). 求比值2). 化简比a. 整数比化简b. 小数比化简c. 分数比化简5. 引导回忆正、反比例的意义； 1 ）如何判断相关联的两种量成什么比例； 2 ）正、反比例有什么区别；联系结果是一个商，可以是整 数、小数或分数是一个比，它的前项 和后项都是整数区别y/x = k( 一定) Xy = k( 一定)三、练习巩固，加深理解。1学习教材例 4；2完成练习十七；比值一定 乘积一定相关联的 两种量正比例 反比例教学活动 3
