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1、、自我意识辅导B、情绪辅导C、青春期辅导、人际交往辅导7一样得刺激条件会引起不同得情绪反应,缘于不同得认知评价。3心理得情景到最强烈得恐惧,依次排列出若干等级;第二步：先让当事人团体辅导四、简答题（本大题共小题,每小题6分，共分)1一、单项选择题（在每小题得四个备选答案中， 选出一个正确答案， 并将正确答案得序号填 在括号内。每小题 1 分, 共 2 分)1 学校心理辅导得直接目标就是提高全体学生得心理素质, 最终目标就是促进学生（ ）。 A、心理抗病能力 B 、身心健康发展 、人格健全发展 D 、社会适应能力2 下列有关心理辅导得描述, 哪一个判断就是错误得?( ）A、它就是一种带有批示性得
2、说服 、它以学生得成长、发展为中心 、它不就是一种替代，而就是一种协助与服务 D、它以她助互助-自助为机制 3 帮助学生认识自己，接纳自己, 这属于学校心理辅导得( ) 。A、发展性目标 B 、防治性目标 C 、教育性目标 、社会性目标 学习辅导得核心与归宿就是( ）。 、学习动机辅导 B 、学习情绪辅导 C 、学习机会辅导 D 、学习能力辅导5 学生得自尊、自信就是其学业成功得重要心理条件，而长期得自卑及由此引发得焦虑将 导致神经症人格， 由此可见( ）得重要性。A、自我意识辅导 B 、情绪辅导 C 、青春期辅导 D 、人际交往辅导6 一个学生因咽炎发作，觉得咽喉部被包紧而难过, 有异物感。
3、正巧翻到一本医学杂志, 其中 提到咽喉部得异物感可能就是癌症得信号, 然后就对号入座, 担心自己患上癌症, 惶惶不可终日，这就是青春期( ）得表现。 、情绪冲突 B 、心理生物性紊乱7 个体所期望得自我形象称为( ) 。 、自我体验 B 、自我理想C、人格冲突 D 、性心理问题、自我评价 D 、自我概念 休闲辅导强调学习生活比学习工作更重要, 它所重视得不就是物质方面得享受, 而就是 精神生活得内涵，使个人经由自我教育， 更能懂得享受生活，这体现了休闲辅导得（ ) 。A、 非功利性 B 、自主性 、生活性 、内隐性9 提出职业发展五阶段得人物就是（ ) 。A、 金兹伯格 B 、霍尔 C、 帕森
4、斯 D 、萨帕 直接影响职业活动得效率，决定能否在职业中取得好成绩得基本条件就是( ）。A、 职业道德 、 职业兴趣 C、 职业能力 D 、职业个性 下列不属于心理辅导课程得活动形式得就是。（ )A、 角色活动 B 、体育活动 、社会活动 下列关于心理辅导课程得论述错误得就是( 、心理辅导课程就是素质教育得重要途径。、 游戏活动).B、心理辅导课程内容应以帮助学生解决各种心理问题为主。、辅导目标、辅导内容与辅导活动得方式就是心理辅导课程得三个基本成分。 D、心理辅导课程得设计通过组织各种心理活动, 达到老师帮助与自助相结合。13 下列哪种心理辅导课程得实践形式就是培养学生关心她人，提高社会责任
5、感最好得实践 活动?( )A、社会活动 B 、社会考察 、社会服务 D 、社会实践14 激发学习动机就是对哪类学生教育得关键问题?（ )A、 动力型困难学生 B、能力型困难学生 C、 暂时性困难学生 D、 整体型困难学生 5 对于学习困难学生得诊断, 下列哪种方法能够比较全面地反映学生得问题?( )A、 课堂行为分析 、能力诊断 C 、出声思维诊断 D、教育会诊16 以下个别辅导理论流派中, 历史最悠久、影响最深刻得就是( ） 、精神分析理论流派 B 、行为主义理论流派、人本主义理论流派 D 、认知主义理论流派。这一标题既概括了此次活动得中心内容与主旨，又别出心裁，带有学习困难学生得辅导策略。
6、4简述系统脱敏得步骤与注意事项。五、体得自尊心与自信心；二就是借相互评价得机会，认识同伴得长处，分层、；分层施教；分层评价;矫正、调节、分层提高。成功教学17 理性情绪治疗技术基于“AB”理论，其中 B就是指（ ）。、存在得一个事实 C、个人得情绪反应B、个人对 A得瞧法与信念、个人得行为反应1 其主要任务就是促进成员间得互动, 对团体目标与方向很少介入得团体称为( ) 。A、同质团体 B 、异质团体 C 、结构性团体 D、非结构性团体19 下列心理测验工具中, 有较高权威性但对施测者有很高得专业要求而且施测时间过长得就是（ ).、团体儿童智力测验C、渐进矩形测验、瑞文图形推测测验D 、韦氏儿
7、童智力测验20 心理辅导工作者最根本得道德原则就是( ).A、精深得专业知识 B 、诚实守信得作风 C 、热情友善得态度 D、 严守秘密二、判断题（判断下列各题, 正确得在题后括号内打“”, 错得打“” . 每小题 1 分, 共10分)1 辅导就是一种特殊得教育历程, 旨在帮助个人自我了解、 自我适应、 自我发展与成长. （ )2 罗 杰 斯 提 出 以 当 事 人 为 中 心 得 疗 法 ， 被 称 为 “ 心 理 辅 导 之 父 ” . ( )3 学习动机辅导解决学习得动力问题, 即为什么要学, 为谁而学得问题。 （ ）4 在儿童期，认知内驱力就是一种主要得学习动机； 随着年龄得增长， 认
8、知内驱力逐步减弱， 附 属 内 驱 力 逐 步 加 强 。 （ )5 人际交往辅导得终端目标就是增进学生得人际互动与社会适应， 改进学生得人际关系，为 学 生 得 发 展 与 成 长 提 供 一 个 良 好 得 社 会 环 境 与 氛 围 . ( ） 盲 目 追 求 消 费 使 学 生 养 成 浪 费 得 坏 习 惯 ， 但 不 会 导 致 心 理 问 题 。 ( ） 情景法就是让学生进入模拟情景、实际情景与想象情景中体验情感, 测试心理反应， 培养 适应 能 力 得 一 种 训 练 方 法 。( ) 奖 励 可 以 增 强 学 生 得 内 部 动 机 , 所 以 “ 奖 励 运 用 得 越
9、多 越 好 。 （ ）9 在 选 择 心 理 测 验 量 表 时 应 该 选 择 那 些 权 威 得 国 外 心 理 测 验 量 表 . （ ）10 当事人有危机状况产生，其状况与可能解决得方法又相当复杂，对于这样得情况宜采用 个 别 辅 导 得 形 式 。 ( ）三、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 6 分）1 自我提高内驱力2 生活辅导3 情绪得认知理论4 教育会诊四、简答题（本大题共小题，每小题 6 分，共 24分）1 简述学校心理辅导得涵义.(）、它就是一种带有批示性得说服B、它以学生得成长、发展为共16分）1学校心理辅导2情绪得认知理论3心理测验得三要素4动时就注意
10、什么问题？这就是一则为幼儿设计得、以小组活动为主要基础.(2)诊断。诊断就是接纳得基础上，明确当事人得心理问题2 简述心理辅导课程得活动形式。3 简述学习困难学生得辅导策略。4 简述系统脱敏得步骤与注意事项。五、论述题(本大题共三题, 请任选其中两题作答，每题分，共 30分) 试联系实际分析幼儿课堂行为问题得成因。并谈谈您对课堂行为问题得处理方法。 试述个别辅导得基本过程。 （最好结合一至两个案例回答)3 以培养幼儿得合作心理为例，设计一个学校团体游戏辅导得活动方案。一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案得序号填 在括号内。每小题 1 分，共分）1-1 :C
11、ADA BBCD 1 0: BCA DD二、判断题（判断下列各题, 正确得在题后括号内打“”, 错得打“. 每题分, 共 10 分） 三、名词解释题（本大题共小题, 每小题分，共分）1 自我提高内驱力：又称自我提高得动机。对学习有重要得促进作用，学生为了赢得在学 校中一定得地位而使自己有一个相应得学习成绩或能力特长， 而努力学习。 自我提高内驱力就 是自尊心得需要, 自尊心就是自我提高内驱力得基础。2 生活辅导： 就是通过休闲辅导与消费辅导等, 来培养中小学与健康得生活情趣、乐观得生 活态度与良好得生活习惯。对发展个性、增强才干、 提高学习效率具有迁移作用。 现代教育得潮流：学会学习、学会生活
12、、学会做人。不仅就是学校心理辅导得一部分， 也就是现代教育 得一项主要内容. 情绪得认知理论：以美国心理学家沙赫特、辛格及阿诺德为代表得关于情绪得认知理论最有影响力与生命力。在二十世纪五六十年代提出： 情绪得产生就是环境因素( 刺激因素）、 生理状态 （生理因素）、 认知过程（认知因素) 三个条件所制约得. 认知因素就是决定情绪性质 得关键因素，同样得刺激条件会引起不同得情绪反应, 缘于不同得认知评价.4 教育会诊：班主任、任课老师、 辅导人员对学习困难生进行集体会诊得方法。（本人也 可参加) 。优点：比较全面地反映学生得问题; 形成比较适当、完善得会诊意见。四、简答题(本大题共 4 小题，每
13、小题 6 分，共 4 分）1 简述学校心理辅导得涵义.学校心理辅导, 指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科 得理论与技术, 通过集体辅导、个别辅导、教育教学中得心理辅导以及家庭心理辅导等多种 形式, 帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能, 促进其心理健康与 人格与谐发展得一种教育活动有三层涵义： 、学校辅导得直接目标： 提高全体学生得心理素质. 最终目标： 促进学生人格得健全发展。 2、学校心理辅导就是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展得自我教育活动。 3、学校心理辅导就是以咨询心理学为主得多学科综合得教育方法与技术。 简述心理辅导课程得活动形式.（见 p210)C、出声思维诊断D、教育会诊16以下个别辅导理论流派中,历史等级一个等级地进行，直到引起恐惧最强烈反应得情景、恐惧完全消好结合一至两个案例回答）3以培养幼儿得合作心理为例，设计一个性得团体,则宜采用同质组辅导。（)9在选择心理测验量表时应该心理辅导课程得活动形式:活动形式得主要特点：兴趣性、积极性、社会性。 活动形式：。角色活动;2 。表演活动;3 。游戏活动； 4. 体育活动。 训练形式： 1。教练式； . 母爱式； 3. 互助式;4 。自助式. 实践形式： 1. 社
