运算规律）；2）数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义；引导学生交流不同的计算思的计算技能，但，20以内的进位加减法，部分学生计算速度慢，出错较多，不能熟练的运用方法计算另外，对形的认识；以及利用生活实例巩固学生对位置、分类比较的知识二、复习目标：能正确读、写20以内的数，掌练计算20以内加减法能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题四、复习难点：分清数位与计数单位；提高学习必备 欢迎下载青岛版一年级上册数学复习计划一、 复习内容：20 以内的数的认识； 20 以内的加减法；比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等； 会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长 方体、正方体、圆柱体、球等几何体；1、数与代数1 ）数的认识：自主回忆学了那些数;借助小棒、计数器、计数表等直观体会“满十进一” 的特点；举例(说、写、画、联想)还原数的含义；多种方法理解数的顺序（数想填画数线）；能 用不同理由（多少顺序运算规律数线）比较数（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？ （意义运算规律）；2 ）数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义； 引导学生交流不同的 计算思路， 分层优化策略； 通过联想、 改编、填空等方式体会加减的内在联系； 在加减法算式 的整理、对比和推想中， 发展探索规律的能力； 应用问题的呈现形式注意趣味性和挑战性（如： 图示情景、表格情景、演示情景、现实情景、提出问题、补充（选择） 信息、逆向思考、说说 想法、 尝试用画图来表达想法）； 指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连贯的说一说；2、空间与图形、统计。
利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体 图形的认识； 以及利用生活实例巩固学生对位置、分类比较的知识二、复习目标：1、能正确读、写 20 以内的数，掌握其顺序，并能比较大小2、能正确熟练地计算 20 以内数的加减法能根据图画正确列式解决问题 3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能 确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体三、复习重点：1、掌握数的顺序和大小，会读写 0——20 各数2、 熟练计算 20 以内加减法3、 能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题四、复习难点：1、分清数位与计数单位；2、提高计算的正确率与速度五、复习课时安排：应用题还不太适应个别学生无法判断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题还有部大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习对学分学生对本学期的学习任务基本完成对10以内的加减法掌握很好，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应学习必备 欢迎下载1、20 以内数的认识……1课时2、20 以内的加减法……1课时3、分类比较、位置认识规律 ………… 1时4、认识图形…………1时5、综合练习 ………… 4时六、学生情况分析大部分学生对本学期的学习任务基本完成。
对 10 以内的加减法掌握很好，能正确、熟练 地口算相关的试题， 形成相应的计算技能， 但， 20 以内的进位加减法， 部分学生计算速度慢， 出错较多，不能熟练的运用方法计算另外，对应用题还不太适应个别学生无法判断用什么方 法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题还有部分学生没有养成做题之前 先认真听题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号对试 题的理解能力较差，识别能力弱六、 复习措施：1、引导学生主动整理知识， 回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一 说哪些内容最有趣，哪些内容最有用， 哪些内容的学习最困难，自己学到哪些知识等通过总 复习使学生在本学期学习到的知识系统化把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系， 巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高2、根据一年级学生的年龄特点，开展多种形式的复习考虑到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习 内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性通过大量实物图的感知和具体模型的操作， 使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、 理解数学。
通过竞赛、小组合作等形式多样 化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学 学习的乐趣3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么， 具备了什么 能力，在哪些地方还需努力有针对性的，帮助学生树立数学学习信心， 使每个学生都得 到不同程度的进一步发展同时注意对学生良好审题、 书写、检查作业的学习习惯的培养4、关注学生差异重视学生的个体差异，安排不同层次的练习， 一般的学生要保证基本要求做一些基本形式 的练习， 比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习 对学习有困难的学生还要进行有针 对性的，使所有学生通过复习都得到进一步的发展分学生没有养成做题之前先认真听题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号注意对学生良好审题、书写、检查作业的学习习惯的培养关注学生差异重视学生的个体差异，安排不同层次的计算的正确率与速度五、复习课时安排：学习必备欢迎下载20以内数的认识……1课时20以内的加减法……养成回顾反思的习惯根据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说学习必备 欢迎下载。