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1、考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展？该怎样列式？（生答：52+3）为什么要用5减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含里原来有6只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只）谁能说一下图意？该怎样列式？让学生充分说图意，并解答。五学习必备 欢迎下载10 以内加减法复习课教学内容：北师版小学数学一年级上册 10 以内加减法的应用（复习课） 教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算以内 数的加减法、初步学会根据实际情境提出问题， 并能运用所学的以内加 减法解决简单的实际问题， 提高学生用所学知识解决实际问题的能
2、力，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 理解加减法的含义。教学难点： 运用所学知识解决生活中简单的实际问题， 根据情景图正 确列式计算。教学准备： 教具：小猫、小猪、小狗、小兔、小鸟、蛋糕等图片。 教学过程：一、 激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可 热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、 复习加法：1、 复习加法含义：师：请小朋友们注意看， 第一位来咪咪家做客的是谁呢？ 那第二 位呢？（教师贴出 2 只小狗， 3 只小猪的图片）师： 哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问 题？生提出问题。师： 谁能帮这位同学解答？生： 2+3=5（只）师： 你能
3、说说为什么要用加法吗？这些小动物们在屋里吃完了蛋糕，来到院子里的大树下，听到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小习连减：师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：1023=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：复习加法含学习必备 欢迎下载引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师评价：说的真不错。2、 复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图 片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。师：该怎样解答？生： 2+3+1=6 （只）师：这次是把几部分的
4、数合起来，求总数？引导学生得出：像 这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。 （板书：加法）3、 复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有 个问题想考考大家， 你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌， 到咪咪家 来做客时还带了一篮子苹果， （教师利用简笔画的形式展示一篮子苹 果） 被小动物们吃掉 6 个后，篮子里还剩 4 个， 请问篮子里原来有多 少个苹果？怎样解答？生： 师： 为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的 合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、 列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种
5、用加法 来解决的问题？以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。三、复习减法：1、 复习减法含义：师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家， 请小朋 友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴 10 块蛋糕的图片） 注意看， 发考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展？该怎样列式？（生答：52+3）为什么要用5减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数
6、学问题。老师这儿也有个问题想考学习必备 欢迎下载生什么事情了？ （拿走了 6 块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学 问题？生提出问题。师：该怎样解答？生： 106=4师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了， 所以要用减法，板书：减法2、 复习连减：师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式： 1023=这种算式有个 名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一 个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。 4、学生列举生活中的减法问题：师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？指生边提问题边解答四、复习加减混合的问题： 1、师：这些小动物们在屋里吃完了蛋
7、糕，来到院子里的大树下，听 到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（贴小鸟的 图片）小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？（生答： 5 只）小狗汪 汪的叫了几声，看，发生了什么事？（教师拿走 2 只） 过了一会儿， 又发生了什么事？ （教师再贴上 3只）谁能根据刚才的情景图提一个 数学问题？该怎样列式？ （生答： 52+3）为什么要用 5 减 2 呢？ （引 导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义） 2、师：小朋友们真厉害，连这么复杂的图意都能看明白。老师这儿 还有一幅图，请看（出示加减混合情景图： 湖里原来有 6 只天鹅，飞 走了 2 只，又飞来了 3 只）谁能说一下图意？该怎
8、样列式？让学生充分说图意，并解答。五、综合练习：师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每 个人一次锻炼的机会， 以小组为单位， 互相说说你在生活中遇到了哪：106=4师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法复、综合练习：师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。师：谁能帮这位同学解答？生：法计算。列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小学习必备 欢迎下载些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答， 小组长要记录好你们 组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。 六、课堂小结：师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可 以继续到生活中寻找数学问题， 并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录 下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？
