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1、35-4引导学生运用加、减法运算的特点和规律进行判断，例如，30大于3，所以87-30小于87-3。9-877-6010+7895-7055+248-630+5057-465-306+33要求学生在2学生独立完成，然后同桌交流，批改。5第5题：先说出每题的得数是几十多，再计算。67994150-20学生直接写得数，再集体订正。比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？【设计意图：通过口学习必备 欢迎下载1237 100以内加减法复习( 一)教学内容： 100以内加减法复习（ P63 1-6题）教学目标：1通过复习进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。2通过复习进一步提高
2、学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。 教学重点：复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。教具准备： 口算卡片， PPT教学过程：一、计算练习1老师出示口算卡片，学生直接口答。45-35= 29+20= 72+7= 87-70=66-16= 24+20= 45-21= 22+6=二、教学复习题 16 题1 第 1 题：64+3 76+20 30+5964-3 76-20 59-30学生直接写得数，再集体订正。比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？【设计意图： 通过口算卡片的复习导入， 加上第一题的口算题，
3、目的是让学 生进一步明确：口算两位数加减整十数都要先算几十加几十或者几十减几十， 口算两位数加减一位数时，要先算几加几或者几减几。】2 第 2 题：先让学生说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。师拿出做好的卡片， 卡片上写两个数， 一个学生说出两个数的和， 另一个学 生说出两个数的差。同桌同学互相练习、集体交流。得数是4个十，所以得数是四十多。这样，让学生对于估算有自己的认识。】学生再计算。三、拓展训练：用竖式或者几十减几十，口算两位数加减一位数时，要先算几加几或者几减几。】2第2题：先让学生说明题意：先把9-877-6010+7895-7055+248-630+5057-46
4、5-306+33要求学生在2算卡片的复习导入，加上第一题的口算题，目的是让学生进一步明确：口算两位数加减整十数都要先算几十加几十学习必备 欢迎下载3 第 3 题：46+20 3+54 69-877-60 10+78 95-7055+2 48-6 30+5057-4 65-30 6+33要求学生在 2 分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。 集体订正，对做得全对的学生进行表扬。4 第 4 题：在里填上“”“”或“=”。87-3087-3 2+26 26+2 52+40 52+4 4+35 35-4引导学生运用加、减法运算的特点和规律进行判断，例如， 30 大于 3，所以 87-30
5、 小于 87-3。学生独立完成，然后同桌交流，批改。5 第 5 题：先说出每题的得数是几十多，再计算。67 99 41 50-26 -72 +48 +19同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？然后指名学生说每题的得数是几十多？【设计意图：让学生讨论估计得数是几十多的方法，师再加以整理或是总结。 例如， 67-26， 因为 6 个十减 2 个十的得数是 4 个十， 所以得数是四十多。 这样， 让学生对于估算有自己的认识。】学生再计算。三、拓展训练：用竖式计算。47+2 34+54 79-65 48-3四、总结评价：这节课你有什么收获？学生独立完成，然后同桌交流，批改。5第5题：先说出每题的得数是几十多，再计算。67994150-2意图：让学生讨论估计得数是几十多的方法，师再加以整理或是总结。例如，67-26，因为6个十减2个十的=22+6=二、教学复习题16题1第1题：64+376+2030+5964-376-2059-36-72+48+19同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？然后指名学生说每题的得数是几十多？【设计学习必备 欢迎下载
