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1、游 戏 模 式 计 划游 戏 前 奏 曲教师角色区域设置游 戏 进 行 曲游 戏 协 奏 曲计 划材料投放小组分配建立规则评价支持解决冲突延 伸回 顾工 作“计划”的意义一一C CO ON NT TE EN NT TS S目目 录二二“计划”的时间三三“计划”的地点三三“计划”的形式四四教师的角色五五教师的引导“计划划”的的 意意义Part.Part.0101关于幼儿幼儿自主做“计划”增强自信心和自控力，获得自我满足感。自主“计划”能力和语言表达能力相辅相成，激发思维活力。关于教师有助于教师进一步支持幼儿提升“计划”能力，在活动中鼓励并支持幼儿实现自己的想法，让幼儿获得更大的发展和成就感。有助
2、于教师从多个角度了解幼儿的发展水平和需要，帮助教师更全面地了解幼儿，从而做出适合幼儿的教育“计划”。“计划”，是一种将目标转化为可预期行为的思维过程。幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期，俗话说：“3岁看大”就反映了这个道理。从小培养幼儿做事有“计划”有条理，对孩子终身的学习、工作、生活都是十分有益的。因此，在幼儿时期培养幼儿做事的“计划”性是非常有必要有意义的，也是为了幼儿的长远发展奠定基础。教师的引导Part.Part.0202玩什么？你今天的“计划”是什么？用啥玩？你想用什么材料?到哪玩？在哪里能找到?和谁玩？你想和谁一起玩?区域游戏区域游戏户外体育游外体育游戏0101你可以一个人玩，也可
3、以两个人玩，还可以多个人商你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以多个人商量着一起玩？量着一起玩？看看谁的玩法有趣？玩法多？谁能想出不一样的新玩看看谁的玩法有趣？玩法多？谁能想出不一样的新玩法？法？你可以继续探究只用你可以继续探究只用“XXX”“XXX”的玩法，也可以借用辅的玩法，也可以借用辅助材料创造助材料创造“XXX”“XXX”的新玩法。的新玩法。020203030404你想去哪里玩？玩什么？和谁一起玩？你想用哪些材你想去哪里玩？玩什么？和谁一起玩？你想用哪些材料？料？0404 幼儿的“计划”形式会根据年龄发展和能力层次的不同而变化，小班幼儿可以通过动作和简单的词语表明自己要玩什么；中大班幼
4、儿可以通过语言、绘画的形式表达自己的想法和意图。“计划划”的形式的形式01计划的形式02大组计划03小组计划个人计划小小 班计划环节游戏班计划环节游戏 游游戏名称名称游游 戏 玩玩 法法 开火车教师碗幼儿轮流猜小球在哪个碗下面。猜中的幼儿说出自己的计划。球幼儿相互传球。接到球的幼儿制定计划/做回顾。变化提示：可以在地上滚球，可以让球在地上弹一下，然后球到谁那里，谁就做计划。点豆子教师用仙女棒或“小手掌”点豆子，点到哪个幼儿，哪个幼儿做计划。抽签教师将卡片放入布袋（圆筒或小筐）中，卡片上有代表每个幼儿的标识。幼儿轮流抽卡片。抽到谁的卡片，谁就做计划。变化提示：教师可以用幼儿的照片代替幼儿的标识。
5、游游戏名称名称游游 戏 玩玩 法法瓶子幼儿轮流旋转瓶子。最后瓶子停下来时，瓶口指向谁，谁就说说自己的计划。颜色和其他属性 教师或幼儿说：“今天谁穿了蓝色（绿色、红色等到）的衣服？”穿蓝色衣服的幼儿说说他们的计划。教师或幼儿说：“谁的衬衣上有纽扣？”（或者，谁穿了运动裤/牛仔裤？)手电筒幼儿用手电筒照他们想去工作的区角。幼儿轮流用手电简照对方，指出下一个由谁来说自己的计划。神秘盒教师将幼儿在工作时间使用过的物品放进一个盒子。幼儿轮流通过摸物品来猜这个物品是什么，描述是如何使用它的，回顾他/她曾用它做过什么。串珠游戏当每个幼儿做计划的时候，他把一颗珠子串到老师拿的线上面。中中班计划环节游戏班计划环
6、节游戏 游游戏名称名称游游 戏 玩玩 法法球幼儿相互传球。接到球的幼儿制定计划/做回顾。变化提示：可以在地上滚球，可以让球在地上弹一下，然后球到谁那里，谁就做计划。神秘袋布袋（神秘袋）教师将卡片放入布袋（神秘袋）中，卡片上有代表每个幼儿的标识。幼儿轮流抽卡片。抽到谁的卡片，谁就做计划。变化提示：教师可以用幼儿的照片代替幼儿的标识丢沙包教师将沙包丢向幼儿，接到沙包的幼儿制定计划。呼啦圈大家一起拿着一个呼啦圈，在呼啦圈某一个地方用一小块彩色胶带或一段有颜色的线作标记。大家一起唱一首歌，并一起转动呼啦圈。歌唱完时，停止转动呼啦圈。离标记最近的幼儿制定计划或回顾。击鼓传花教师击鼓，幼儿依次传递小花（玩偶）。鼓声停止时小花在哪个幼儿手里，哪个幼儿做计划。大大班计划环节游戏班计划环节游戏 “计划”这词听起来似乎生硬、枯燥，但是大至一国，小至个人，都多少会对自己的发展“计划”一番，让未来更有目标更富挑战。事实上，做事有“计划”对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。当今社会，竞争激烈，让孩子从小学习订“计划”，培养“计划”能力，养成做事有“计划”的习惯会让孩子受益终身。让我们从小事做起吧，为孩子的美好未来奠定坚实的基础。感 谢 聆 听
