《统编版语文八年级上册第21课蝉教学设计（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文八年级上册第21课蝉教学设计（含答案）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 蝉一、核心素养目标：1.语言建构与运用：学生通过课前预习，课上速读课文，筛选归纳信息，能了解有关蝉的知识。2.思维发展与提升：学生通过老师的方法引领，小组合作探讨，实践练习和多种方式的朗读，能赏析文中准确而生动的语言。3.审美鉴赏与创造：学生通过多种方式的赏析训练，在老师的指导下，能运用拟人化的手法,用准确而生动的语言来说明简单事物。4.文化传承与理解：学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。二、教学重点、难点：教学重点：学习在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教学难点：学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。三
2、、教学设想“双减”下的课堂教学对教师的课堂教学管理水平提出了新的要求。不仅要拓展知识的量，还要提高教授的质。学生层面如果能激发学生的学习兴趣，提高学生课堂听讲的参与度，那么，一堂课的教学目标达成度自然就容易实现了。可是，怎么做才能有以上效果呢？我国著名教育学家陶行知曾经说过： “游戏是儿童的天性”。到了初中阶段，学生们步入了青春期，学业压力增大，但是学习兴趣却在减少。所以，将游戏引入语文课堂教学显得尤为重要，甚至迫在眉睫。所以，在设计法布尔蝉这篇课文的时候，就将游戏引入教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生课堂的参与热情，使学生们在学习中领悟法布尔的对世界充满好奇、勇于探索的科学求知精神。四、
3、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计为了今天能和同学们共同度过美好的40分钟，我在心里足足准备了40多个小时。我差点被自己的精神感动。可是，有一种昆虫，为了在阳光中歌唱5个星期，它在地下生活4年。与它们相比，我很汗颜。大家猜猜看，这是什么昆虫？（蝉）今天我们就来学习蝉。 二、预习检测1.作者简介 法布尔(18231915)，法国昆虫学家。法布尔童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。他在不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。他一生不知疲倦地从事着昆虫学研究，完成了昆虫记这部著作，被世人称为“昆虫界
4、的荷马”“昆虫世界的维吉尔”。昆虫记不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。法国剧作家罗斯丹评价法布尔说：“这个大学者像哲学家一般的去思考，像艺术家一般的去观察，像诗人一般的去感受和表达。”2.介绍背景法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和实验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录稻札记，完成了昆虫记的后九卷。3.知识链接 蝉，古称蜩(tio
5、)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过45年，长的要经过1213年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间把它分为春蝉、夏蝉和寒蝉。三、诵读训练（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）1朗读课文，读准字音。金蜣qing 窠k 隧su道塌t 黏nin 涂墁mn抵d御y 刹ch那 纤xin弱臃yng肿 罅xi隙x 徘pi徊hu
6、i蚋ru 轧y扁 掠l夺 孵f化鳍q 跳蚤zo 车辙zh坚韧rn 喧嚣xio 钹b声2.释义暴晒：用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒。刹那：极短的时间；一念之间。 纤弱：纤细柔弱。罅隙：缝隙。喧嚣：声音杂乱，不清静。 无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。 张合自如：自如：不受阻碍和拘束。打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。四、整体感知，梳理思路（一）梳理文章思路1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？蝉的地穴、蝉的卵。2、文章的两个部分分别写什么？第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。3、这两个部分分别可以分为几
7、个层次来说明的？第一部分第一层次（1），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第一部分第二层次（2-7），写对蝉的地穴的考察。第一部分第三层次（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。第二部分第一层次（11-13），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二部分第二层次（14-17），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第二部分第三层次（18-24），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第二部分第
8、四层次（25-26），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。（二）自主学习探究1、作者是抓住了什么特点来进行介绍蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节的？挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫钻土（23-24）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。2、如何理解成语“金蝉脱壳”？金蝉
9、：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。3、分析“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这样人格化的词语，生动形象地写出
10、了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。4、分析“我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用刀子来挖掘。”写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。5、分析第段。运用作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠不同，突出了蝉窠周围无土的特点。表述准确、清晰、形象，给人留下深刻的印象。6、分析“做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？”连续问句，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。7、分析“其实它干起活来简直就像矿工或工程师。”运用了打比方的说明方法。把蝉比作矿工或工程师，生动形象地说明了蝉的聪明。自然而又贴切。第二课时一、导入 上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏
11、州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。二、精读课文，内容探究（一）精读文本，分析手法1下面的文字使用了怎样的说明方法？在表达上遵循了怎样的顺序？这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。答：作比较。突出蝉的洞穴口没有土壤的特点。遵循了由现象到本质的顺序，这样写，使内容由浅入深，符合人们的认知规律。2下面的文字使用了怎样的说明方法？有何表达效果？它的动作简直
12、像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。答：打比方。把蝉比作矿工、铁路工程师，生动形象地体现出蝉在建造洞穴时的“聪明”。3文章使用了一些表示时间的词句，请找出来，并说说使用这些词句的作用。答：“所以它工作好几个星期，甚至几个月。”“总的过程大概要半小时。”“假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。”这些词句是在写蝉建造洞穴、脱皮等的过程中所需要的时间。这也是作者在认真观察的时间，让我们体会到科学考察的艰辛和乐趣。（二）深层探究，体悟美感1说明文的语言讲究准确严谨，请结合下面的句子中的加点词语简要分析。（
13、1）这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。答：“约”“一点儿”“都”从数量、程度等方面对事物作了限制性说明，符合实际，体现了说明文语言的准确性。（2）我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。 答：“必须”从程度上强调了挖掘离不开刀子，一方面看出作者观察的细致，另一方面也写出蝉建造的地穴之坚固。2品读下面的句子，说说它们在表达上的效果。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。接着，它表演一种奇怪的体操。答：这些句子都使用拟人的手法，赋予蝉以人的动态、情感，使表达生动有趣，这符合科普小品文文学性（语言生动性）的特点，能引发读者的阅读兴趣。三、感悟科学精神
14、1.跳读课文，借助旁批，找一找作者是怎样观察和研究蝉的？温馨提示：抓住文中有关时间、地点、观察辅助工具等词语。（1）学习旁批：第5段：能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。要写这短短几行文字，可能要经过相当长时间的观察。这就是科学工作，艰却不乏乐趣。（2）交流展示：第3、11、24、25自然段。 2.资料助
15、读：法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在他们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸厂里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现，你们探究死亡，而我却探究生命。”3.从这些观察和研究中，你看到了一个怎样的法布尔？交流展示： 细致观察 不畏艰难 勇于质疑 求真务实 大胆探究 尊重生命。四、品味例句，体会严谨准确特点1.本文语言既准确有生动，结合第10段，找出蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？明确：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。2.“它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”试理解这句话的含义。
