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1、解并掌握:A、分层次。B、写景角度:动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法:排n)荒草萋萋(hunq)涉足(sh)伫立(zh)足迹(j)路径(jn)忧郁(yu实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念。3.丑小鸭的形象意义:成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。外貌、心理、环境描写对刻画1.字词总复习攒(cu n) 拗( o)确凿(zo)菜畦(q)桑葚( sh n )轻捷(ji )蟋蟀( xshu)i 臃肿 (y n zh n )相宜(y ) 书塾(sh)蝉蜕(tu)人迹罕至( j hn)人声鼎沸( d
2、 n) 斑蝥(mo) 窍(qi )覆盖 (f)收敛( li n ) 脑髓( n o su ) 秕谷(b )鉴赏 (ji n sh n )肿胀(zh n )叮嘱(d nzh) 恐惧(knj) 骊歌( l )花圃(p ) 耻笑( ch ) 玉簪花(zn)衣襟(jn) 掸子( d n z ) 徘徊( p ihu i)栅栏(zhln) 蒲公英(p)丑陋(lu) 讪笑(shn)嫉妒(jd )啄(zhu) 吐绶鸡(shu) 篱笆(l b) 沼泽( zh oz )沮丧(j sn) 嘎()泥泞n( )骇人(hi) 简陋(lu)铰链(ji olin) 冰雹(bo) 木屐(j ) 飕(su) 佣人(yn)灌木(u
3、n)恭敬(nj n)火 钳(qi n) 弥漫(mmn)瞬息(shn)幽寂(j)延绵(yn min ) 荒草萋萋(hu n q ) 涉足(sh) 伫立(zh) 足迹(j ) 路径(j n) 忧郁(y u y )方仲永(zhn) 皆(ji ) 邑(y ) 扳(p n ) 环谒(y)泯(m n)2. 文章内容总复习第一课 从百草园到三味书屋1、文体( 散文) 、作者( 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。2、第二段要求理解并掌握: A、分层次。 B、写景角度:动植物、 声色形味、动静结合、高低、 远近、虚实、总分。 C、写法:排比、拟人、对偶、比喻。 D、作用:流露喜爱赞美之情,突出 乐园 。3、
4、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。4、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、 收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的 乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。5、第九段: A、作用:过渡段,承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。 B、修辞:排比、 拟人、反复。6、写三味书屋生活: A、肃穆气氛。 B、问问题老师不答。 C、不允许游玩。 D、读难理解的古 文。 E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制 度对学生自由、健康、全面发展的束缚。第二课 爸爸的花儿落了1. 文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说城南
5、旧 事、题意双关、主人公(我, 英子,不是作者)。2. 课文写作线索: A、 -爸爸爱花主线,起主导作用。 B、毕业典礼副线,推动情节发 展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。3. 顺叙与插叙相结合的写法:顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院探望爸爸的情 形。 B、六年前因赖床而迟到的情形。 C、爸爸爱花的情形。 D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的 情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。4、伏笔的作用:前后呼应,结构完整。5、“花”的含义: 有象征的意义爸爸身体健康时花开得挺旺; 爸爸病危时,成为对子女的 关怀、鼓励; 爸爸辞世时, 花儿落了。3.顺叙与插叙相结合的写法:
6、顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制度对学生自由、健赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。伏笔的作用:前后呼应,结构完整。“花”的含义:有象征的意义爸爸第三课 丑小鸭1、文体(童话故事)、作者(丹麦童话作家安徒生)。2、丑小鸭与作者:两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照。3. 丑小鸭的形象意义:成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的
7、作用。5、故事给人的启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。 第四课 诗两首1、文体(都是哲理抒情诗)、作者(普希金俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多 余的人”、 “小人物”的典型形象。弗罗斯特美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人”、 “交替性的诗人”。2、背诵第一首。3、理解第二首中“路”的含义: 借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。4、诗人为什么重点写未选择的路?其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。这也是人生的真实 写照。 这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。