《七年级语文下册第一单元阅读复习人教版小学教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第一单元阅读复习人教版小学教育（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排n）荒草萋萋（hunq）涉足（sh）伫立（zh）足迹（j）路径（jn）忧郁（yu实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念。3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。外貌、心理、环境描写对刻画1.字词总复习攒(cu n) 拗（ o）确凿（zo）菜畦（q）桑葚（ sh n ）轻捷（ji ）蟋蟀（ xshu）i 臃肿 （y n zh n ）相宜（y ） 书塾（sh）蝉蜕（tu）人迹罕至（ j hn）人声鼎沸（ d
2、 n） 斑蝥（mo） 窍（qi ）覆盖 （f）收敛（ li n ） 脑髓（ n o su ） 秕谷（b ）鉴赏 （ji n sh n ）肿胀（zh n ）叮嘱（d nzh） 恐惧（knj） 骊歌（ l ）花圃（p ） 耻笑（ ch ） 玉簪花（zn）衣襟（jn） 掸子（ d n z ） 徘徊（ p ihu i）栅栏（zhln） 蒲公英（p）丑陋（lu） 讪笑（shn）嫉妒（jd ）啄（zhu） 吐绶鸡（shu） 篱笆（l b） 沼泽（ zh oz ）沮丧（j sn） 嘎（）泥泞n（ ）骇人（hi） 简陋（lu）铰链（ji olin） 冰雹（bo） 木屐（j ） 飕（su） 佣人（yn）灌木（u
3、n）恭敬（nj n）火 钳（qi n） 弥漫（mmn）瞬息（shn）幽寂（j）延绵（yn min ） 荒草萋萋（hu n q ） 涉足（sh） 伫立（zh） 足迹（j ） 路径（j n） 忧郁（y u y ）方仲永（zhn） 皆（ji ） 邑（y ） 扳（p n ） 环谒(y)泯(m n)2. 文章内容总复习第一课 从百草园到三味书屋1、文体( 散文) 、作者( 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。2、第二段要求理解并掌握： A、分层次。 B、写景角度：动植物、 声色形味、动静结合、高低、 远近、虚实、总分。 C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。 D、作用：流露喜爱赞美之情，突出 乐园 。3、
4、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、 收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的 乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。5、第九段： A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。 B、修辞：排比、 拟人、反复。6、写三味书屋生活： A、肃穆气氛。 B、问问题老师不答。 C、不允许游玩。 D、读难理解的古 文。 E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制 度对学生自由、健康、全面发展的束缚。第二课 爸爸的花儿落了1. 文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说城南
5、旧 事、题意双关、主人公（我， 英子，不是作者）。2. 课文写作线索： A、 -爸爸爱花主线，起主导作用。 B、毕业典礼副线，推动情节发 展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。3. 顺叙与插叙相结合的写法：顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院探望爸爸的情 形。 B、六年前因赖床而迟到的情形。 C、爸爸爱花的情形。 D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的 情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。5、“花”的含义： 有象征的意义爸爸身体健康时花开得挺旺； 爸爸病危时，成为对子女的 关怀、鼓励； 爸爸辞世时， 花儿落了。3.顺叙与插叙相结合的写法：
6、顺叙写毕业典礼的过程。插叙A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。伏笔的作用：前后呼应，结构完整。“花”的含义：有象征的意义爸爸第三课 丑小鸭1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。3. 丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的
7、作用。5、故事给人的启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 第四课 诗两首1、文体（都是哲理抒情诗）、作者（普希金俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，塑造“多 余的人”、 “小人物”的典型形象。弗罗斯特美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”、 “交替性的诗人”。2、背诵第一首。3、理解第二首中“路”的含义： 借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。4、诗人为什么重点写未选择的路？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也是人生的真实 写照。 这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
