《总第13课时 第三单元第3课时 认识锐角和钝角课件 青岛六三制数学二上大单元教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总第13课时 第三单元第3课时 认识锐角和钝角课件 青岛六三制数学二上大单元教学（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第三单元第3课时 认识锐角和钝角青岛版（63制）二年级上册学习目标1.1.通过折一折、画一画、摆一摆、做一做等创造角的活动，说通过折一折、画一画、摆一摆、做一做等创造角的活动，说一说角的分类，初步认识锐角和钝角，语言清晰条理。一说角的分类，初步认识锐角和钝角，语言清晰条理。2.2.通过动手操作，与直角进行对比，说出钝角、锐角的特征，通过动手操作，与直角进行对比，说出钝角、锐角的特征，正确，条理清晰。正确，条理清晰。3.3.运用锐角和钝角相关的知识解决实际问题。运用锐角和钝角相关的知识解决实际问题。复习旧知2 2、找出、找出直角，在括号里画直角，在括号里画“”“”。（）（）（）（）（）（）1
2、1、我们前面已经认识了角，谁来说说你知道、我们前面已经认识了角，谁来说说你知道了角的哪些知识？了角的哪些知识？新知导入你想做一个什么角？你想做一个什么角？新知导入可以通过折一折、剪一剪、摆可以通过折一折、剪一剪、摆一摆等方法来做不同的角。一摆等方法来做不同的角。合作探究学习活动一：创造角，说出角的分类学习任务一 你想做一个什么角？说一说你你想做一个什么角？说一说你是怎样做的？你认识这些角吗？是怎样做的？你认识这些角吗？借助三角尺将描出的角进行分类。借助三角尺将描出的角进行分类。说出做角的过程，并能正确分类，条说出做角的过程，并能正确分类，条理清晰的说出这样分的理由，方法正确，理清晰的说出这样分
3、的理由，方法正确，语言清晰。语言清晰。评价标准合作探究把一张正方形纸把一张正方形纸先纵向对折先纵向对折1 1次。次。再横向对折再横向对折1 1次。次。可以得到直角。可以得到直角。可以用纸折一个直角。可以用纸折一个直角。合作探究用纸剪一个比直角小的角。用纸剪一个比直角小的角。合作探究用小棒摆一个比直角大的角。用小棒摆一个比直角大的角。把一根小棒沿水把一根小棒沿水平方向放置，作平方向放置，作为角的一条边。为角的一条边。将另一根小棒的将另一根小棒的一端与这根小棒一端与这根小棒的左端相接，作的左端相接，作为角的另一条边。为角的另一条边。得到的角比直得到的角比直角大小。角大小。合作探究利用活动角摆出利用
4、活动角摆出3 3个不同的角。个不同的角。合作探究学习活动二：初步认知锐角和钝角的特征学习任务二 看一看、说一说、比一比、认识看一看、说一说、比一比、认识锐角和钝角。把做的角与直角进行锐角和钝角。把做的角与直角进行对比，说出钝角、锐角的特征。对比，说出钝角、锐角的特征。说出锐角和钝角的特征，语言清晰正确。说出锐角和钝角的特征，语言清晰正确。评价标准合作探究比直角小的角叫锐角。比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。比直角大的角叫钝角。锐角锐角直角直角钝角钝角 角的分类角的分类直角直角三种角大小关系：达标检测1 1认真填一填。认真填一填。(1)比直角小的角是比直角小的角是()。(2)比直角大的角是
5、比直角大的角是()。(3)三角板上有三角板上有()个角，有个角，有()个直角。个直角。锐角锐角钝角钝角31达标检测2 2是锐角的画是锐角的画“”“”，是直角的画，是直角的画“”“”，是钝角的画，是钝角的画“”。达标检测钝角钝角锐角锐角3 3时半和时半和9 9时半，时针和分针是形成直角吗？时半，时针和分针是形成直角吗？课后作业知识技能类作业基础题（必做）锐角：直角：钝角：认一认，分一分。认一认，分一分。(填序号填序号)课后作业知识技能类作业拓展题（选 做）直角有直角有()个个锐角有锐角有()个个钝角有钝角有()个个直角有直角有()个个锐角有锐角有()个个钝角有钝角有()个个直角有直角有()个个锐
6、角有锐角有()个个钝角有钝角有()个个23141010251数一数，填一填。数一数，填一填。课后作业综合实践类作业小小画家小小画家 请同桌合作，一个人做动作，另一个人画角来表示这个请同桌合作，一个人做动作，另一个人画角来表示这个动作，边和小伙伴交流，用了哪些角，利用今天学过的角，动作，边和小伙伴交流，用了哪些角，利用今天学过的角，画一幅美丽的简笔画画一幅美丽的简笔画课堂总结这节课你有什么收获？你还有什么问题？1.1.锐角比直角小，钝角比直角大。锐角比直角小，钝角比直角大。2.2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角、直角、钝角的大小关系：锐角锐角 直角直角 钝角。钝角。板书设计 锐角、钝角的认识锐角、钝角的认识锐角比直角小 直角 钝角比直角大 锐角直角直角锐角作业布置课本第课本第3233页页 第第17题题
