《第3课 了解信息处理工具（教案）三年级上册信息科技浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课 了解信息处理工具（教案）三年级上册信息科技浙教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课了解信息处理工具教学设计【课标内容要求】1. 通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。2. 针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。3. 能根据不同的活动要求，合理选用数字设备。4. 了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。【教学内容分析】第一单元感受信息社会处于课标第二学段“在线学习与生活”模块。这单元的学习首先让学生感知数字设备、体验在线应用，从中了解到在线社会对学习与生活的影响，形成学习支架。本单元一共有三课，前两课学生通过计算机设备体验了在线行为和智能生活，了
2、解了数字化设备对学习与生活的帮助。本课在此基础上，为学生介绍常见的信息处理工具和数字化设备，让学生知道信息的常见来源及存在的重要性，以及能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。【教学目标】1. 了解身边常见的信息，认识常见的信息处理工具。2. 了解计算机的组成，会计算机的简单操作。3. 根据不同需求，合理选用数字设备解决简单问题。4. 了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。重点：了解计算机的组成，会计算机的简单操作。难点：根据不同需求，合理选用数字化工具解决简单问题。【核心素养指向】信息意识：具有一定的信息感知力
3、，了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。计算思维：了解信息的呈现方式，感受身边无处不在的数据。数字化学习与创新：根据学习任务，合理选择数字设备，运用信息科技获取学习资源，开展数字化研究和创新活动。信息社会责任：知道按照规范开展信息活动，知道常用的信息保护方法，主动保护个人信息。【学情分析】三年级学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡时期，模仿性强，且自我意识逐渐发展。虽然信息科技课程是三年级才开始开设，但他们是数字时代成长起来的，对数字设备的使用有了一定的基础，对计算机的学习也有着十分浓厚的兴趣。经过前两课的学习，学生初步体验了在线行为和智能设备，了解了浏览器，会简单使用鼠标。本
4、课学习以小组合作交流为主，培养学生的合作意识，同时也要加强个人的技能锻炼。键盘输入文字是今后学习的基础，在介绍键盘时，可以让学生练习输入字母，为后续的学习任务打好基础。【设计构想】1. 整体设想身边的以身边的信息引出信息处理工具。信息信息处理工具学生交流讨论身边常见信息处理工具（额温枪、体重秤、道闸系统、计算机）及其功能，展示部分实物，了解其使用方法。认识计算机了解计算机由软件和硬件组成，并学习鼠标和键盘的使用，结合软件练习键盘输入。情境一：老师有个朋友没有来过慈溪，她对慈溪非常感兴趣，想了解慈溪的风土人情，老师该怎么做呢？情境二：小明画了一幅很漂亮的画，但不小心弄脏了，他很舍不得，我们能怎么
5、帮助他呢？情境三：学校体育器材室里的器材经常被借走，但其他老师不知道，常常跑空借不到想要的器材，该怎么办呢？情境实践2. 教法学法主要运用讨论法、演示法、任务驱动法等教学方法，引导学生通过小组合作、探究性学习等方式认识信息处理工具与计算机的应用。3. 情境与任务探究任务一：小组合作，交流讨论身边常见信息处理工具及其功能，根据展示的实物了解其使用方法。探究任务二：学习鼠标和键盘的使用，结合软件练习键盘输入。探究任务三：小组合作，交流讨论三个情境问题，选择合适的信息处理工具，解决问题。4. 学生活动交流讨论常见信息处理工具及其功能。练习鼠标和键盘的使用。交流讨论三个情境问题，完成任务单。了解信息处
6、理工具任务单情境问题解决办法情境一：老师有个朋友没有来过慈溪，她对慈溪非常感兴趣，想了解慈溪的风土人情，老师该怎么做呢？情境二：小明画了一幅很漂亮的画，但不小心弄脏了，他很舍不得，我们能怎么帮助他呢？情境三：学校体育器材室里的器材经常被借走，但其他老师不知道，常常跑空借不到想要的器材，该怎么办呢？5. 核心素养的落实从身边的信息，了解信息无处不在，具有信息的感知力和了解获取信息的方法，提升信息意识。了解信息处理工具的功能，能根据学习任务选择合适的工具解决问题，培养数字化学习与创新的能力。根据情境任务，分析问题，解决问题，锻炼计算思维。了解自主可控技术，知道常用的信息保护方法，初步形成在线社会的
7、安全观，养成信息社会责任。6. 评价设计过程性评价与为主，终结性评价为辅。评价项目评价方法学生自评学生互评教师总评探究任务一知道常见信息处理工具的功能，得2颗探究任务二知道软件和硬件，得2颗会使用鼠标和键盘，得2颗探究任务三解决情境问题，完成任务单，得6颗【教学环境及资源准备】教学环境：计算机机房教学资源：学习任务单、各种信息处理工具（部分实物）、计算机硬件、教学课件【教学活动设计】学习任务学习过程设计意图用时教师活动学生活动1、提问：你能从老师身上获得哪些信息？1、思考，交流讨论（发型、衣服颜色、表情）2、提问：身体、体重等信息又该怎么获取呢？2、思考，交流讨论（体重秤、尺子）激趣讨论，导入
8、课题3、在日常生活中，我们可以获得各种各样的信息。信息就是通过文字、图片、声音等传递的消息，它无处不在，无时不有。以身边的信息入手，培养学生的信息感知力。3分钟4、今天我们一起学习第3课了解信息处理工具1、展示额温枪、量角器、体重秤、手机等工具，问：这些工具，以及道闸系统、计算机等有什么功能？【探究任务一：小组合1、思考，交流讨论(预设：额温枪测量提问、量角器测量角度、体重称测量体重、手机可以上网查资料）（预设：道闸系统检验进入人员的信息，计算机搜索信息、处理信息）2、思考，交流讨论（预设：信息泄露）4、思考，交流讨论（预设：不把个人隐私告诉别人，不点击陌生人给的连接，不接收陌生人传送的文件，
9、不给陌生人转账）了解信息处理工具的作，交流讨论身边常见功能，培养数字化学信息处理工具及其功习与创新的能力。能，根据展示的实物了解其使用方法。】信息处理工具2、这些工具在使用的过程中有哪些隐患？7分钟3、为了更好的保护信息安全、保障网络安全，自主可控技术非常重要。4、你知道哪些行为可以保护信息安全？了解自主可控技术，知道常用的信息保护方法，初步形成在线社会的安全观，养成信息社会责任。1、计算机硬件组成计算机的各种设备统称为硬件。1、了解硬件，练习操作鼠标和键盘计算机2、计算机软件各种程序和数据统称为软件。只有安装了各种软件后，计算机才具备强大的功能。【探究任务二：学习鼠标和键盘的使用，结合软件练
10、习键盘输入。】2、打开打字软件，练习键盘输入了解计算机的功能，能根据学习任务选择合适的工具解决问题，培养学生数字化学习与创新的能力。15分钟3、计算机的五大组成部分：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。实践应用1、根据情境，完成任务单情境一：老师有个朋友没有来过慈溪，她对慈溪非常感兴趣，想了解慈溪的风土人情，老师该怎么做呢？情境二：小明画了一幅很漂亮的画，但不小心弄脏了，他很舍不得，我们能怎么帮助他呢？情境三：学校体育器材室里的器材经常被借走，但其他老师不知道，常常跑空借不到想要的器材，该怎么办呢？【探究任务三：小组合作，交流讨论三个情境问题，选择合适的信息处理工具，解决问题。】1、小
11、组合作，完成任务单根据情境任务，分析问题，选择合适的工具解决问题，锻炼学生的计算思维。10分钟2、说一说你们的办法2、交流汇报（预设：情境一：用摄像机将慈溪的风土人情拍摄下来，通过计算机发送给对方。情境二：用扫描仪或相机将画输入计算机里，再用修图软件将画修复。情境三：使用在线表格登记器材室里器材的借用情况，老师们需要借之前先查阅登记表。）1、提问：日常学习与生活中有哪些常见的信息处理工具？计算机由哪几个部分组成，应用在哪些领域？1、学生思考并回答2、今天，你的收获是什么？2、学生回答总结知识点，巩固学习内容，为后续的学习打好基础。总结3、总结：随着科技的发展，购物、就医、缴费等活动可以在线上进行。智能设备的应用是对在线行为的有利支持，同时也要注意网络安全，保障个人信息。5分钟4、最后，同学们评价一下你今天的成果吧，同学间也相互评价一下，课后老师帮你们评价。4、学生自评、互评素养导向下，过程性评价为主，总结性评价为辅，提升学生对自我的认识，促进学生的学习。课后作业1、在家长的指导下，上网查找、学习计算机的发展史，并写下学习体会。1、课后完成巩固加深计算机的应用，为后续学习打好基础。2、预习第4课进入在线平台2、课后完成【板书设计】
