《统编版三年级上册语文第三单元整体解析与规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级上册语文第三单元整体解析与规划（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的童话世界三年级上册第三单元年级/册次三年级单元三单元单元教学设计内容简介教材内容安排：本单元是三上第三单元，教材选编了卖火柴的小女孩在牛肚子里旅行两篇精读课文与那一定会很好一块奶酪两篇略读课文。这是四篇不同作家、不同风格的中外童话，分别讲述了小女孩、鸟、蟋蟀、蚂蚁等主人公奇妙的经历，读来生动有趣，又给人一定的启迪。通过本单元的学习，可进一步体会童话丰富而奇特的想象，初步感受童话的基本特点和童话里纯真美好的情感。卖火柴的小女孩讲述了卖火柴的小女孩在美好的幻想中冻死在街头的故事，突显了小女孩悲惨的命运。那一定会很好则生动讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程，让人感受
2、到生命的平和与美好。在牛肚子里旅行是一篇有趣的科学童话，生动讲述了蟋蟀红头被吞进牛肚子里，在好朋友青头的帮助下顺利逃生的惊险故事，让人感受到青头与红头之间的深厚友谊。一块奶酪情节生动，对蚂蚁队长的语言、动作、心理等进行了细致生动的描绘，给人留下了深刻的印象。本单元安排了“快乐读书吧”的栏目，让学生从读内阅读走到课外阅读这个更广阔的视野，进一步感受童话世界纯真美好的情感，养成良好的阅读习惯。学生阅读这些美好的故事时，可以引导他们去想象表达，本单元的习作要求是“试着自己编童话，写童话”，鼓励学生大胆地展开想象，也来编写小精灵的童话故事。课程标准要求：（1）识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主
3、动识字的习惯。利用多种方法理解难懂的词语。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语。（2）阅读与鉴赏：体会童话丰富而奇特的想象，初步感受童话的基本特点和童话里纯真美好的情感。（3）表达与交流学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、修改符号等标点符号。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。语文要素：体会小女孩每次擦亮火柴表达了怎样的愿望卖火柴的小女孩四年级下册第八单元要素“长寿童话的奇妙，体会人物的真善美的形象。从阅读要素上看四年级比
4、三年级指向更加具体，进一步加深对童话的认识，学习时可以前后前后关联，反复感受。体会一粒种子到阳台上木地板的生命历程那一定会很好感受童话丰富的想象画出红头蟋蟀在牛肚子里的旅行路线图，并复述故事。在牛肚子里旅行了解围绕一块奶酪发生的故事一块奶酪教材解读：课题语文要素内容和主旨写 法卖火柴的小女孩感受童话丰富的想象描写了卖火柴的小女孩在大年夜冒着风雪独自在寒冷的街头卖火柴，最终冻死街头的故事。揭露现实，表达同情。对比*那一定会很好记叙了一粒种子到阳台上的木地板的生命之旅。不断追求，不断努力才会有所收获。心理描写在牛肚子里旅行介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头不顾个人安危，成功救出红头。告诉我们要用专业
5、知识解决问题。动作描写*一块奶酪一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事。蚂蚁队长经过复杂的心理斗争最终将奶酪渣子分给了最小的蚂蚁，赞扬了蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。语言描写动作描写习作试着自己编童话，写童话。本次习作主题是我来编童话，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辩理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。快乐读书吧本次读书吧题目是在那奇妙的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 人
6、文主题童话王国语文要素感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。学习目标【核心素养目标】文化自信：感受童话故事丰富的想象力和故事的精彩性语言运用：能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。思维能力：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。审美创造：扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读过程中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发散思维。【基础目标】字词识写能运用减一减的方法，认识生字。能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。语言积累朗读、背诵关于“理”的3条谚语。阅读理解默读课文，能了解故事的主要内容；能对文中的人物作出简单的评价。能展开想象，体会人物心情的变
7、化；分角色朗读课文，能读出相应的语气。能把在牛肚子里旅行的故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。重难点（1）通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。学情分析小学三年级学生的写作能力还处于发展阶段，个别学生在表达能力、语法和标点符号运用方面存在不足。在教学中需要通过多种方式激发学生的写作兴趣，如让学生写日记、小作文等，同时
8、注重提高学生的语言表达能力和写作技巧。小学三年级学生的口语表达能力还需要提高，个别学生可能存在发音不准确、口齿不清、表达能力欠缺等问题。在教学中需要注重提高学生的口语表达能力，如通过角色扮演、情景模拟、口语训练等方式，让学生更好地掌握语音、语调、语速等口语表达技巧。小学三年级学生的阅读能力已经基本形成，多看一些课外读物，多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维。三年级“快乐读书吧”掌握整本书阅读的正确打开方式，掌握更多读书方法来读书。教学思路（分大任务小任务，每个小任务由布置活动去完成，注意设置真实情境活动）学习主题： 奇妙的童话世界计划（10-11 ）课时大任务： 游览奇妙的童话世界，唤醒沉睡的“小精灵”任务一 唤醒童话小书架 （ 1 ）课时活动1 了解书籍的基本知识活动2 制定阅读计划 设计“奇妙童话王国”展板任务二 游览奇妙的童话世界（ 6-7 ）课时活动1嗨，新朋友。活动2虫子的奇异旅行活动3听听小虫子的心声活动4讲讲小虫子的故事活动5故事，别太离谱任务三推选我最喜欢的“童话小精灵” （ 1）课时活动1分享我最喜欢的“小精灵故事”活动2推荐我最爱的童话故事。任务四欢迎进入我的小精灵故事会 （2）课时活动1排一排，想一想活动2写一写，改一改活动3读一读，评一评。
