《七年级语文下册专题《过松源晨炊漆公店》(其五)古诗词鉴赏及考点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册专题《过松源晨炊漆公店》(其五)古诗词鉴赏及考点（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、过松源晨炊漆公店（其五）诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入来源:zzste#p&*.com小学我们学过杨万里的诗歌小池和晓出净慈寺送林子方，这节课我们学习他的一首新诗过松源晨炊漆公店（其五）。 二、目标1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.反复诵读， 联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人心情。来%&源:中#教网3.体会诗中蕴含的哲理。三、原文过松源晨炊漆公店（其五） （宋）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。四、注释过松源晨炊漆公店（其五）：选自杨万里集笺校卷三十五。这个题目下有六首诗，这是第五首。 来源:中教网#&%松源、漆公店：在今江西戈阳与余江之
2、间晨炊：早餐。赚得： 骗得。错喜欢：空欢喜。政： 同“正”。放出：这里是把行人放过去的意思。来源:中*&国%教育出版网五、诗意不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。六、赏析莫言下岭便无难，第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个含义丰富的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。ww#*w.zzst赚得行人错喜欢。 第二句补
3、足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。政入万山围子里，一山放出一山拦。三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西（拟人）。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。七、文学常识ww
4、w.%zzstep.c#&om1.作者简介杨万里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤（mo）齐名，被后人推为“南宋四大家”。来源:中国#教育%出版网代表作：晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店等。 2.作者生平绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里的诗歌创作，自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了新、奇、活、快、
5、风趣、幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。他平生著作甚丰，相传有诗2万余首，现存诗4200余首。今存诚斋集。有诗文133卷，有杨文节诗集、杨文节易传、杨文节文集等著作传世。 来源:&%*中国教育出版#网3.写作背景这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。八、问题探究（1）这首诗中“赚”字用得很巧妙，请作简要分析。参考：www#.zz
6、step&.com*“赚”字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色彩。（2）末句的“放出”和“拦”用得精彩，请简要分析。参考：这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。（3）本诗是一首哲理诗，试体会诗中蕴含的哲理。 参考：此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。人们总说上山难下山易，却不知下山途中还要翻过无数座山。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。（4）这首诗以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度
7、，请结合诗句，谈谈你的理解。中国教育&出版*网%参考：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能克服困难，获得最后的成功。（只要言之成理，即可视情况给分）（5）本诗除借助景物描写说明道理外，还用了多种修辞手法，找出一种简要分析。参考：比喻：为了生动证明“下岭便无难”的错误理解，作者用“政入万山围子里”作比，揭示了上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理。拟人：“一山放出一山拦”， 把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，生动形象。九、诗歌主旨这是一首哲理诗，诗的前半部是议论，
8、后半部是描摹，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。十、板书设计w%w*w.zzs&【基础过关】1. 杨万里（1127-1206），字 ，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“ ”， （朝代）诗人。与陆游、范成大、尤袤（mo）齐名，被后人推为“南宋四大家”。来源:中国教育出*版网&代表作：晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店等。【答案】 廷秀 诚
9、斋先生 南宋来源:中%国#教育出版网&【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。 2. 写出加粗字的正确读音。油漆 赚得 【答案】 q zun【解析】 考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。中国教育出版%#&网来#&*源:中教网3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）晨炊：（2）赚得： （3）错喜欢：（4）放出： 【答案】www.zzstep#*.com（1）早餐。（2）骗得。（3）空欢喜。（4）这里是把行人放过去的意思。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。中国&%教#育出版网* 【实战过关】一、默写记忆型默写：1.莫言下岭便
10、无难， 。2. ，一山放出一山拦。中国#教育出版%网*【答案】1.赚得行人错喜欢2.政入万山围子里【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。 注意“赚”“政”“围”等字词的正确书写。 理解型默写：古诗文默写（8分）来&源%:中*教网1.莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。_，_。过松源晨炊漆公店2.过松源晨炊漆公店(其五)中比喻人生道路上所遇到的困难重重的句子是：_，_。3.人生总是充满困难，一个困难解决了还会有另外的困难在等着你，这就好像杨万里的过松源晨炊漆公店里的两句诗“_，_。”4.杨万里过松源晨炊漆公店中蕴含人生哲理，不断战胜困难的句子：“ ， 。”【答案】1.政入万山围子里 一山放
11、出一山拦2.政入万山围子里 一山放出一山拦3.政入万山围子里 一山放出一山拦4.政入万山围子里 一山放出一山拦来源:zzs*#te%【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“政”“拦”等字词的正确书写。来源:#中国教育出版网%古诗文默写（8分）1.过松源晨炊漆公店(其五)中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的诗句是：_，_。2.过松源晨炊漆公店（其五）中，“_，_。”两句告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。3.李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感
12、觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他“_，_。”4.过松源晨炊漆公店中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：_，_。【答案】来源:*中%教网#1.政入万山围子里 一山放出一山拦 2.政入万山围子里 一山放出一山拦 www.z%z&st*3.政入万山围子里 一山放出一山拦4.政入万山围子里 一山放出一山拦【解析】 考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“政”“拦”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）阅读下面的诗歌，完成小题。 来源:中教*网&%过松源晨炊漆公店（
13、其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。2这首诗中“赚”字用得很巧妙，请作简要分析。【答案】 “赚”字写出了行人心目中下岭的容易，与实际的艰难形成鲜明的对比，明显带有一种白嘲和调侃色彩。【解析】 这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“赚”是“骗得”的意思，将行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明的对比，带有一种自嘲和调侃意味。3这首诗揭示了一个什么哲理？【答案】 人们无论做什么事，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。来源:zzs%t&#【解析】 本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；
