《福建省厦门市2022-2023学年八年级上学期期末语文试题(解析版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省厦门市2022-2023学年八年级上学期期末语文试题(解析版)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022-2023学年厦门初二语文适应性练习（试卷满分： 150分考试时间： 120分钟）考生注意：1.全卷分三个部分，共20题；2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。一、积累与运用（20分）1. 请根据下列文段的前后语境补写诗文名句。我国古代优秀的诗文是历代先贤情感和思想的“活化石”。崔灏登临黄鹤楼见烟波浩淼之景抒发“（1）_ ？烟波江上使人愁”的思乡之情；王维出使边塞于“（2）_ ，长河落日圆”所描绘的壮观绮丽景色中，寄寓悲壮情怀；曹操在（3）“_，志在千里。烈士暮年，壮心不已”中表达了老当益壮、积极进取的人生态度；陶渊明在（4）“_悠然见南山”的不经意间，表达了自己悠然的心境；杜甫困居
2、长安，见国破家亡，抒发了自己的忧愁一一“白头搔更短，（5）_。”孟子提出了大丈夫的标准（6）“_，贫贱不能移，威武不能屈”；李清照颠沛流离，身处困顿，发出了（7） “_，_”表达了对现实的不满；苏轼在被贬时漫步庭院，看到了空明澄澈的月下美景“（8）_，_。 ”【参考答案】 日暮乡关何处是 大漠孤烟直 老骥伏枥 采菊东篱下 浑欲不胜簪 富贵不能淫 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 亭下如积水空明 水中藻荇交横【点津】本题考查名篇名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“暮、漠、骥、枥、篱、簪、
3、嗟、谩、藻荇、淫”等字词容易写错。2. 阅读下面的文字，按要求作答。在传统诗词中，“浊（）酒”是一个（甲）出现的意象。农耕时代，随着生产力提高，粮食除了满足人们日常饮食，已经有了富余。人们用黍和稻等糯性较高的原料酿造的谷物酒呈黄色，看上去较为hn（）浊，因此被称为“黄酒”或“浊酒”。中国诗酒文化中的“浊酒”意象，与社会经济文化的发展（乙）。（丙）。（1）为处加点字选择正确的读音，根据拼音为处选择正确的汉字。（只填序号）（A.zh B.zhu）（A.混 B.浑）（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲（A.长期 B.频繁） 乙（A.相生相伴 B.相辅相成）（3）文中画横线
4、的句子有语病，请写出修改后的句子。（4）将下面三个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）诗人在创作诗文之时，将“浊酒”意象融入其中。这些诗文既表达一种个人情绪，又呈现了一种家国情怀，逐渐成为经典。从而在文学史长河中，使得带有“浊酒”气息的诗文形成了一种独特的文学氛围。A. B. C. D. 【参考答案】（1）B B（2）甲B 乙A（3）农耕时代，随着生产力提高，粮食除了满足人们日常饮食需求，已经有了富余。（4）D【小问1点津】本题考查字音字形。浊酒，zhu ji，浊者，浓稠之意也浊酒，浓稠之酒也。故选B。浑浊，hn zhu，（形）污浊不清。故选B。【小问2点津】本题考查选词填空。解答此题，
5、要结合语境进行分析。甲处，长期：很久，长时间。频繁：(次数)多。结合语境可知，形容出现的次数用“频繁”更合适。故选B。乙处，相生相伴：互相依存，相互陪伴。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。结合语境可知，“浊酒” 意象与社会经济文化的发展是相互依存的，故填“相生相伴”更合适。故选A。【小问3点津】本题考查病句的辨析与修改。文中画横线的句子成分残缺，应在“日常饮食”后面加“需求”。【小问4点津】本题考查语序的排列。仔细阅读待排句可知，“浊酒意象”紧承前句“中国诗酒文化中的浊酒意象”，故应为首句；句中“这些诗文”紧承句中“带有浊酒气息的诗文”，故应在后面。故正确的排序为：。故选D。二
6、、阅读（70分）（一）（6分）阅读下面这首诗，完成下面小题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3. 下列对这首诗理解分析不正确的-项是（ ）A. 这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的咏史诗。B. 诗的前两句写诗人发现一段折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物，暗含着岁月流逝而物是人非之感。C. 诗人有经邦济世之才，通晓政治军事，对历史真相进行了还原再现。D. 这首诗后两句抒发议论，既生动形象，又含蓄蕴藉，富有情致。4. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【参考答案】
7、3. C4. 运用了以小见大的表现手法，通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，表达了英雄无用武之地的抑郁不平。【3题点津】本题考查诗歌内容的理解。C结合“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人认为假如东风不给周瑜以方便，那么结局是曹操取胜。选项中“对历史真相进行了还原再现”错误；故选C。【4题点津】本题考查诗人情感的分析。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”句意：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。本诗前两句由实写
8、到虚写，将思绪引入风云变幻的赤壁，后两句把“大小乔”的命运和赤壁之战作比，得出赤壁之战的胜利有赖于“东风”相助的独特观点，诗人慨叹历史上英雄的成功都有某种机遇，而自己却生不逢时，有政治军事才能却不得伸展的机会。借古讽今，表现了诗人渴望建功立业的抱负，表达了诗人生不逢时、壮志难酬的感慨、无奈。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）舜发于畎亩之中，傳说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发
9、于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（孟子生于忧患，死于安乐）（乙）故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也数十伶人困之而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（欧阳修伶官传序节选）注释：伶人：指乐工。在宫廷中授有官职的伶人叫伶官。忽微：极细小的事情。所溺：沉溺迷恋的人或事物。5. 解释下列加点词在文中的意思。（1）曾益其所不能 曾：（ ）（2）而后作 作：（ ）（3）及其衰也 及：（ ）（4）岂独伶人也哉 岂：（ ）6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 及其衰也/数十伶人困/之而身死国灭
10、B. 及其衰也/数十伶人困之/而身死国灭C. 及其衰也/数十伶人困之而身死/国灭D. 及其/衰也数十伶人困之/而身死国灭7. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）然后知生于忧患而死于安乐也。（2）岂独伶人也哉！ 8. 请用（甲）文的原句来归纳总结（乙）文论述的道理，并结合生活实际，说说对你个人的启发？ 【参考答案】5. 同“增”，增加 有所作为 等到 难道，怎么6. B7. （1）这样之后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。（2）难道只有宠爱伶人才会这样吗？8. 然后知生于忧患而死于安乐也。示例一：在学习上遇到困难不能气馁、放弃，应保持积极心态，直面困难，示例
11、二：在学习成绩进步时，应不骄傲，不放松，谨防在安乐中迷失自我。 (言之有理即可)【5题点津】本题考查文言文重点词语的意思。（1）句意：增加他原来没有的才能。曾：同“增”，增加；（2）句意：然后才能有所作为。作：有所作为；（3）句意：等到他衰败的时候。 及：等到；（4）句意：哪里仅仅是伶人啊。 岂：难道，怎么。【6题点津】本题考查文言文重点句子的断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。“及其衰也”意思是：等到他衰败的时候，表示时间，因此后面应该断开；“数十伶人困之”意思是：几十个伶人围困他，表达完整的意思，因此后面应该断开；“而身死国灭”意思是：自己丧命，国家灭亡，表示最终的
12、结果；故选B【7题点津】本题考查文言文重点语句的翻译。本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）然后：这之后；生于忧患：常处忧虑祸患之中能使人（或国家）生存发展；死于安乐：常处安逸享乐之中会使人（或国家）走向灭亡；（2）岂：难道；独：仅仅；伶人：乐工。在宫廷中授有官职的伶人叫伶官；此句应翻译出反问语气。【8题点津】本题考查阅读启示。第一问：（乙）文“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的意思是：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事
13、物困扰，可知（乙）所表达的主旨与“然后知生于忧患而死于安乐也”一致，因此可以用此句来归纳。第二问：此题为开放类试题，言之成理即可，孟子在文中提出的观点是“生于优惠，死于安乐”，联系自身生活实际可得启示：当我们在生活和学习中遇到困难的时候，不能气，不能消沉，在困境中要保持积极向上的心态，直面困难，成就自我，当我们在生活和学习中取得一些成绩的时候，不能济做，要居安思危，反思自身，戒骄戒躁。【点睛】参考译文【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要
14、把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。 一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能有所作为；愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。【乙】因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不
15、能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊？（三）（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。温馨的意味梁晓声参加工作了，我将老父亲从哈尔滨接到了北京。14年来的一间筒子楼宿舍，里里外外被老父亲收拾得一尘不染。傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子从托儿所接回来了。听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、”。所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由得停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十。父亲常慈爱地望着自己的孙子说：“几辈人的福都让他一个人享了啊！”有天下午我从办公室回家取一本书
