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1、2022-2023学年度下期期中测试初2023级语文题卷（满分150分，考试时间120分钟）一、基础知识积累与运用（30分）阅读下面的文段完成下面小题。倒映在我眼眸里的风景，沁人心脾：窗外金黄色的阳光在玻璃窗上翩然起舞，折射成不规则的形状落在作文本上。往事悠悠如岁月流，持笔撰写我们如歌的初三生活。岁月如同一首优美的钢琴曲，像山间清泉般泠泠作响，轻快婉转。耳机里播放着天空之城，略带忧伤的旋律唤起了我脑海中洋（y）着青春气息的回忆。我想起了和朋友在莺歌燕舞的校园中追逐嬉戏，享受这难得的A天伦之乐。在图书馆里翻阅书籍，体会B开卷有益的美妙。在教室里奋笔疾书，获得解出难题的快乐，不拘泥于文字。每一个场
2、景都仿佛敲出了一个音符，终于汇成了一首歌，悦耳悠扬。岁月如同一首脱俗的民谣，像林中鸟儿般啾啾争鸣，灵澈动听。我望向不远处的一方天空，喷（b）欲出的红日云蒸霞蔚。猛然想起三年来C妙手回春的师们，在他们D高谈阔论的熏陶下，我慢慢感受到“_”的焦虑，磨砺着“_”的坚强意志，体会到“_”的喜悦。岁月如歌，一串串美妙的音符演奏着我们的青春年华，我要向你稽首。就要中考，我们在速度和力量的震撼中为自己祈祷，拥有年轻（du）手的心，朝着前方奔跑，用奋斗为青春谱写最完美的初中生活。1. 为文中的加点字注音。撰（ ）写拘泥（ ）稽（ ）首2. 给文中的拼音写汉字。洋y（ ）喷b（ ）du（ ）手3. 画线词语在原
3、文中运用正确的一项是（ ）A. 天伦之乐B. 开卷有益C. 妙手回春D. 高谈阔论4. 在原文横线处填上合适的句子，语序正确的一项是（ ）一份耕耘，一份收获莫等闲，白了少年头，空悲切咬定青山不放松A. B. C. D. 5. 草木缘情，花果寄意。请你从备选的词语中任选一个作为意象，参照示例写一段话，表达你的情思。（句式不做要求）示例：竹风雨来了，你弯下腰；风雨走了，你挺起身。俯仰之间，韧性舒展，顽强地笑对风雨。备选词语：菊 小溪 礁石名著阅读。（6分）6. 小明同学在阅读骆驼祥子时，画出语段中的精彩语句，并做了批注。下面是他的读书记录卡，请你帮他补充完整，以便他在读书交流会上进行分享。语段阅读
4、批注“又这么晚！”她脸上没有一点好气儿。祥子一声没出。“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”她的话越说越快，越脆，象一挂小炮似的连连的响。祥子还是没有话说。【人物性格】语段中的她指_语段体现了她_的性格。自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛根本没有个姓；如今，“骆驼”摆在“祥子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。【名称来历】简单说说“骆驼祥子”这一外号的由来。_综合性学习：（8分）7. 岁月如梭，韶光易逝。初中生活即将画上完美句号。你所在的班级即将举办以“岁月如歌我们的初
5、中生活”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。【班史我主编】（1）班上组织编写一本班史，已经设计出“班级留影”“班级大事记”“班级素描”三个栏目，显得单薄，请其内容再设计两个板块，并写出板块名称。_【班会我主持】（2）班上准备举办毕业晚会，由你主持。请你拟写一条晚会主题语，要求语言简洁、紧扣主题。【师恩我感念】（3）三年时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，依依不舍充溢教室的每个角落，此情此景下，请你在老师的纪念册上写一句留言，表达对老师的感激之情。（至少运用一种修辞手法，50字以内）二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分，每空1分）8. 古诗文默写填空爱国豪情（1）人生
6、自古谁无死，_。（文天祥过零丁洋）（2）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（3）俗子胸襟谁识我？_。（秋瑾满江红）（4）_，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）咏史怀古（5）年少万兜鍪，_。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）（6）_，宫阙万间都做了土。（张养浩山坡羊潼关怀古）边塞征战（7）范仲淹在渔家傲秋思中表达戍边将士们思家与报国矛盾心情的句子是：_，_。（8）岑参在白雪歌送武判官归京中以春华喻冬雪的千古名句是：_，_。（二）（15分）阅读下列文言文，完成各题鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可
7、得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是
8、亦不可以已乎？此之谓失其本心。9. 疏通文言字词时，好朋友向小渝推荐了四种方法来掌握文言实词的含义，但有一项是错误的，请选出错误的一项是（ ）A. 查阅字典法：“恶”在古汉语字典中有丑陋；凶险；憎恶、讨厌等意，结合语境“死亦我所恶”中“恶”的含义是憎恶、讨厌。B. 联想成语法：要想知道“贤者能勿丧耳”中的“丧”的含义，可以联想成语“丧尽天良”中的“丧”的含义，就能知晓“贤者能勿丧耳”中的丧是“丧失”的意思。C. 说文解字法：“蹴”：形声会意字，从足、就声，踩踏，“蹴尔而与之”中的“蹴”是踩踏之义。D. 课内迁移法：送东阳马生序中，“又患无硕师名人与游”“患”是“担心、忧虑”的意思，通过这一种方
9、法，可以得知“故患有所不辟也”中的“患”也是“担心、忧虑”的意思。10. 用现代汉语翻译下列句子。（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！11. 小渝学完文章后，对文章内容做了如下的旁批，请指出旁批有误的一项（ ）A. 文章论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况下，要“舍生取义”。B. 甲文在引出“舍生而取义”的论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。C. 选文段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命，这是从正面举例诠释了“舍生取义”的观点。D. 面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于
10、生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。12. 小渝一直在寻找如何说理才能易于让对方接受、明白的技巧，好朋友向他推荐了两个说理高手：孟子和惠子。请根据文本内容和【链接材料】，说说孟子和惠子论辩说理时的共同点，并结合相关内容分析。【链接材料】客谓梁王曰：“惠子之言事也，善譬，王使无譬，则不能言。”王曰：“诺。”明日见，谓惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”惠子曰：“今有人于此而不知弹者，曰：弹之状何若？应曰：弹之状如弹。则谕乎？”王曰：“未谕也。”“于是更应曰：弹之状如弓，而以竹为弦。则知乎？”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者，固以其所知谕其所不知，而使人知之。今王曰无譬，则不
11、可矣。”王曰：“善。”（说苑善说）【注释】客：门客、食客。譬：比喻。谕：了解、明白。三、阅读与理解（40分）（一）（22分）阅读下面的文章，完成下面小题。淋湿的背影我刚上高中那年九月，时值开学，老天久雨不晴。据说我入读的这所中学办学历史悠久，因此，有一排标志性的单层教学楼，土木结构，人字屋顶，古色古香。或许是这种古朴，带来一种温和宁静，让我总算稍稍有点心安。静静地坐在教室里，屋顶传来密集的雨水噼啪声。屋檐边，只见雨水串珠成链，挂若珠帘。我正对一个问题想得出神，为什么我的内心如此渴望读书，可是偏偏却考不上高中？父亲到处奔走、借钱，历尽艰辛才为我拿到了这个中学的择校生名额。父亲说，如果不是不忍心看
12、见我失落的样子，他好几次都几乎要放弃。开学报名那天，还是出了问题。我的名字没有出现在公告栏的分班名单上。父亲以为自己眼花，可是我也没有找到。怎么会没有名字呢？父亲满脸焦急。微雨中，我和父亲只带了一把雨伞，父亲让我撑着伞，然后轻声说了一句，你在这里等我。说完，就跑进了细雨中。我在雨中等待，心中充满恐惧。父亲终于还是来了。手里拿着一张纸，然后带着我到班主任处报名。班主任说，都高中生了，怎么还要家长带着来报名？下次，要让他自己来。时间转眼就到了我高中时代最后一个冬季。岁末年初，细雨绵绵。明年就要高考了。按照班主任的要求，我打电话给乡下的父亲，让他去开一份教师证明，如果我报考师范院校，可以加分。电话那
13、头，沉默了一会儿。父亲没再多问，我也没再多说。第二天，我正默背岳阳楼记：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”一只手轻轻摇了摇我的肩膀。我没在意，继续默背。同桌说，外面有人找你。是不是你爸？我赶紧起身跑出教室。果然看见父亲。依旧裹着那件多年的黑西装，里面穿着秋衣、衬衫和毛衣，显得有些臃肿。父亲从怀里掏出一个旧得起毛的黄皮信封，递给我说，教师证明开好了，拿好。我只请了一个上午的假，跟同事调了课，下午还要赶回去上课，我就先走了。我已经跟班车司机说好，让他等我。就这样，我先
14、走了！父亲一口气说完，也不等我说话，转身就走回雨中。爸，你怎么没带伞？我站在屋檐下焦急地喊道。早上出门急，忘记了。不过，雨小，没事。父亲边走边说。这时，我的同桌走到我身边说，你怎么不赶紧把你的伞拿给你爸啊！我回过神来，赶紧跑回教室拿出雨伞，朝着父亲的方向边跑边喊，爸，你等一下，我拿伞给你。父亲在远处回过头来，说不用，这点雨，淋不坏！你就这么一把伞，我拿走了，你用什么？你现在赶紧回去上课。父亲头也不回地走得更远了。我拿着伞，站在雨中，看着父亲雨中的背影逐渐消失。（选自福建日报2022.3.4有删改）13. 请参照下面表述，将主要事件补充完整。父亲历尽艰辛为“我”拿到择校生名额_我打电话给父亲，让父亲开教师证明雨中父亲给“我”送完教师证明后转身就走_父亲拒绝使用“我”的雨伞_。14. 上高中本是值得高兴的事情，但为何文章第段说“或许这种古朴，带来一种温和宁静，让我总算稍稍有点心安”？15. 文章细微之处见真情，小渝找到一个句子，请你帮他做批注。
