《统编版八年级语文上册第六单元课文配套阅读专训试卷(含解析)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版八年级语文上册第六单元课文配套阅读专训试卷(含解析)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版八年级语文上册第六单元课文配套阅读专训试卷(含解析)第六单元课文配套阅读专训试卷 （答案及解析在单元试卷后面） 22 孟子三章 精题呈现 阅读文言文，完成试题。 鲁欲使乐正子为政。孟子曰：“吾闻之，喜而不寐。 公孙丑曰：“乐正子强乎？”曰：“否。 “有知虑乎？”曰：“否。 “多闻识乎？”曰：“否。 “然则奚为喜而不寐？”曰：“其为人也好善。 “好善足乎？” 曰：“好善优于天下，而况鲁国平？夫苟好善，则四海之内皆将轻千里而来告之以善；夫苟不好善，则人将曰：也也，予既已知之矣。也也之声音颜色距人于千里之外。士止于千里之外，则谗谄面谀之人至矣。与谗诌面谀之人居，国欲治，可得乎？ 注释：乐正子：
2、复姓乐正，名克。好善：这里特指喜欢听取善言。 轻：易，容易，不以 为难。也也（yi）：自满的样子。距：同 “拒”。 1.理解下列加点词语的含义，翻译句子。 （1）喜而不寐（ ） 好善足乎（ ） 夫苟好善（ ） （2）翻译下列句子。 夫苟好善，则四海之内皆将轻千里而来告之以善。 也也之声音颜色距人于千里之外。 2.文章的观点是什么？作者的论述思路是怎样的？ 3.试分析文章的说理特点。 举一反三 阅读文言文，完成试题。 客见赵王 客见赵王曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？王曰：“有之。”“何故至今不遣？王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王
3、何不遣纪姬乎？王曰：“纪既妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾，而社稷不血食，然而王不待工而与建信君，何也？赵王未之应也。 客日：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。“所谓柔雍者，便辟左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘垩之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。” （选自战国策赵策） 【注】赵王：即赵孝成王。而若：或者。虚戾：废墟，
4、形容田舍荒芜，人民灭绝。血食：祭祀祖先的食品。便辟：素近宠爱者。贼：害，此处指日月中黑暗的部分。 1、解释下列加点词语，翻译句子。（3分） 何故至今不遣（ ） 举错非也（ ） 然而王不待工而与建信君（ ） 然则买马善而若恶，皆无危补于国。 此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。 2、文章中“客的观点是什么？他的论述思路是怎样的？ 3、分析文章的说理特点。 阅读延伸 以“我心目中的大丈夫”为题写一段文字，表明观点，体现简单的论述过程及一定的说理特点，并恰当地运用名言警句。 23 愚公移山 精题呈现 阅读寓言，完成试题。 公冶长背诺 世传公冶长能解百禽语。一日，有鸱来报长，曰：“冶长，冶长！南有死獐
5、！子食其肉，我食其肠！公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。鸱是以怨之。居无何，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮长见邑宰。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言我击死也，何为诈？冶长无以对。 （选自嘉靖的青州府志） 1.理解下列加点词语，翻译句子。 能解百禽语（ ） 子食其肉（ ） 恐人夺之（ ） 众遂逮长见邑宰（ ） 公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。 尔自言我击死也，何为诈？ 2.请用简洁的语言概述故事情节。 3.分析人物语言，感受公冶长这一人物形象 4.这则寓言蕴含了什么道理？有什么现实意义 举一反
6、三 阅读寓言，完成试题。 棘刺母猴 燕王征巧术人，卫人曰:能以棘刺之端为母猴。燕王说之，养之以五乘之奉。王曰:吾试观客为棘刺之母猴。客曰:人主欲观之，必半岁不入 ( https: / / baike. / doc / 4649937-4863106.html t https: / / baike. / doc / _blank )官，不饮酒食肉，雨霁日出，视之晏阴之间，而棘刺之母猴乃可见也。燕王因养卫人，不能观其母猴。郑有台下之冶者谓燕王曰:臣为削者也，诸微物必以削削 ( https: / / baike. / doc / 4164285-4364399.html t https: / / b
7、aike. / doc / _blank )之，而所削必大于削。今棘刺之端不容削锋，难以治棘刺之端。王试观客之削，能与不能可知也。王曰:善!谓卫人曰:客为棘刺之母猴也，何以理之 曰:以削。王曰:吾欲观见之。客曰:臣请之舍取之。因逃。 韩非子 【注释】荆棘：荆棘的尖刺；晏阴之间：半晴半阴。晏，天气晴朗。冶者：铁匠。为削：打造刀具。以削削之：用刻刀雕削。治：这里是刻削的意思。理：处理，这里作雕刻讲。 1.理解下列加点词语的含义，翻译句子。 为母猴（ ） 燕王说之（ ） 臣请之舍取之（ ） 王曰:“吾试观客为棘刺之母猴。” 今棘刺之端不容削锋，难以治棘刺之端。 2.请简要概述本则寓言故事的情节。 3
8、.文中的燕王是个怎样的人？试做简要分析。 4.这则寓言蕴含了什么道理？有什么现实意义 阅读延伸 请自行选择一则古代寓言，运用联想和想象，将其扩展为一篇现代寓言。 24 周亚夫军细柳 精题呈现 阅读下面文字，完成试题。 季布 司马迁 孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙日:“臣愿得十万众，横行匈奴中。诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰:“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，
9、孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰:“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰:“河东吾股肱郡，故特召君耳。 (节选自史记季布乐布列传 注嫚:侮辱。瘳(chu)：(伤、病)痊愈。使酒将近:意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。见罢:意思是，文帝见过就不理他了。股肽:这里是“重要”的意思。 1.理解下列加点词语的含义，翻译句子。 将兵四十余万众（ ） 是时殿上皆恐（ ） 上默然惭（ ） （2）于今创痍未瘳，哙又
10、面谀，欲摇动天下。 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。 2.分析季布的形象，体会季布的精神品质。 3.分析本文在写人上采用了什么技巧。 举一反三 阅读下面文字，完成试题。 骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。然少而侍中，贵，不省士。其从军，天子为遣太官赍数十乘，既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。其在塞外，卒乏粮，或不能自振，而骠骑尚穿域蹋鞠。事多此类。 骠骑将军自四年军后三年，元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓
11、侯。子嬗代侯，嬗少，字子侯，上爱之，幸其壮而将之。居六岁，元封元年，嬗卒，谥哀侯。无子，绝，国除。 _ （节选自史记 卫将军骠骑列传） 【注释】任：放任，担当。第：府第，宅第。省：体恤。赍（j）：赠送。 1.理解下列加点词语的含义，翻译句子。 上益重爱之（ ） 或不能自振（ ） 居六岁（ ） （2）既还，重车余弃粱肉，而士有饥者。 上爱之，幸其壮而将之。 2.分析骠骑将军形象，体会他的精神品质。 3.试分析本文在刻画骠骑将军所采用的写作技巧。 阅读延伸 借鉴史记中刻画人周亚夫的笔法，也试着用对比和侧面描写手法写一写某个你崇拜的人。 25 诗词五首 精题呈现 阅读下面诗歌，完成试题。 楚江怀古
12、唐马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君不见，竟夕自悲秋。 【注释】（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君为楚辞九歌篇名，此处指代诗人屈原。 1.划分诗歌朗读节奏，简要分析诗歌的韵律美。 2. 联系创作背景，分析诗歌表达的情感。 3. 诗歌第二联从听觉和视觉的角度描写景物，营造意境传情达意，试简要分析。 举一反三 阅读下列诗歌和词，分别完成试题。 （一） 庭中有奇树 古诗十九首 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香
13、盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 【注释】选自古诗十九首，一般认为古诗十九首产生的年代应当在汉末献帝建安之前的几十年间，主要反映的是当时社会动荡，政治混乱，下层文士漂泊蹉跎，游宦无门的社会生活情状。奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。 发华（hu）滋：花开繁盛。华，同“花。滋，繁盛。荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华，称木本植物的花为“荣”。遗（wi）：赠送，赠与。感：感受，感动。别经时：离别之后所经历的时光。 1. 划分诗歌朗读节奏，简要分析诗歌的韵律美。 2.这首诗表达了怎样的思想感情？ 3.你觉得这首诗为了表情达意采用了怎样的写作手法，试简要阐述。 （二） 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 【注释】这首咏史诗，是杜牧会昌年间任黄州（治
