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1、01731学前儿童发展心理学题库23.3第一模块 单项选择题（试卷总分20分）1. ( 被忽视型 ) 的儿童是在群体中，常常被大多数同伴所冷落的孩子。2. ( 反射 ) 只能适应固定不变的环境 。3. ( 情绪表达 ) 是人与生俱来的本能，是采用言语或者非语言的方式帮助个体把内在的情绪体验转化为外在行为的一种能力。4. ( 遗传 ) 奠定学前儿童心理发展物质基础。5. ( 有注意缺陷多动倾向学前儿童 ) 会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。6. “一目十行”和“耳听八方”说的是 ( 注意的范围与分配 )。7. 2 岁前婴儿的直观行动思维使得他们的动作具有
2、一些特点， 以下错误的表述是 ( 精细动作发展迟缓 )。8. 2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的 顺序通常是 ( 名词、动词、形容词 )。9. 按照国内外现行的医学以及心理学的分类，1 个月至 1 岁属于 ( 婴儿期 )。10. 班杜拉将他人(如，榜样)的行为所受到的强化对学习者本人产生的影响称作( 替代强化 )。11. 抱着婴儿直立，当其双脚接触到平面时，会出现像走路一样的迈步，被称之为( 行走反射 )。12. 超常学前儿童心理发展显著特点，表述错误的是 ( 很容易受外界刺激而分心 )。13. 成熟势力发展理论的创始人是 ( 格赛尔 )。 14. 吃东
3、西，或者是要玩具等。这说明幼儿语言发展属于 ( 单词句阶段 ) 阶段。15. 儿童社会性的发展是 ( 在同外界环境相互作用过程中逐渐实现 )。16. 刚入园的孩子哭着要妈妈，会引起其他已经适应的幼儿也跟着哭，这是因为( 情绪易受感染与暗示 )。17. 格林斯潘在其著作中将 05 岁婴幼儿发展分成 6 个阶段， 以下哪个表述是错误的。 ( 7-12 个月婴儿进入阶段三：运用思想 ) 18. 格赛尔通过 ( 双生子爬楼梯实验 ) 断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。19. 关心学前儿童成长，善于倾听，并鼓励学前儿童参与家庭事务决策。属于 ( 权威型 )教养类型
4、。20. 欢欢听到歌曲小白兔， 白又白时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现 象是 ( 再认 )。21. 健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。 以下不属于这三个要素的是 ( 精神健康 )。22. 教师根据幼儿的行为表现推测幼儿的心理世界,属于 ( 思维的间接性 ) 的表现。23. 每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。以上理论属于 ( 动力系统理论 )。24. 能坦率地、流畅地讨论自己的童年经历，承认既有积极的也有消极的事件和情绪。属于 ( 自主型 ) 母亲依恋表征。25. 皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成
5、熟、( 经验 )、社会环境和平衡化。26. 皮亚杰通过“三山实验”证实，该阶段学前儿童的思维具有明显的 ( 自我中心 ) 特点。27. 乔姆斯基的语言获得模型，证明了他是 ( 先天决定论 ) 的代表人物。28. 人们把形状、大小不同的能结出橘子的树称之为“橘子树”，把橘子树、苹果树、香蕉树等依据其根、茎、叶、果等共性称为“果树”,属于( 思维的概括性 )的表现。29. 认生出现在依恋关系发展的 ( 形成中的依恋阶段 ) 阶段。30. 如果听话，给予表扬、奖品，属于 ( 正强化 )。31. 斯金纳将行为分为两类：应答性行为和 ( 操作性行为 )。32. 通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传
6、递动作的模式称为 ( 行为模式 )。33. 学前特殊儿童虽然个体之间差异大，但是由于处于相同的年龄阶段，仍然表现出较为相近的心理发展特点。以下内容不属于的是 ( 注意力集中，能够有条理、有顺序进行活动 )。34. 移情是学前儿童 ( 亲社会行为 ) 产生的前提和基础。35. 以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期 3 个阶段的心理 学家是 ( 桑代克 )。 36. 以下表述错误的是 ( 社区婴幼儿关联工作者不需要与家长联系 )。37. 以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。( 卢梭 )38. 以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是 ( 收益“运动脑” )。39. 以下不
7、属于观察学习组成部分的是 ( 操作过程 )。40. 以下不属于脑科学最新研究方向的是 ( 运用脑 )。41. 以下不属于托幼机构教师的职业动力的是 ( 学历追求 )。42. 以下不属于托幼机构教师的职业理念的是 ( 对薪资待遇的期望 )。43. 以下不属于托幼机构教师所需具备的专业性人格特征的是 ( 安于现状，不具有进取心 )。44. 以下不属于学前儿童社会性发展内容的是 ( 环境 )。45. 以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是 ( 巴宾斯基反射 )。46. 以下不属于影响学前儿童心理发展的人文因素的是 ( 遗传 )。47. 以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是 ( 同一性理
8、论 )。48. 以下说法不属于儿童句子发展趋势的是 ( 从情境性言语到独白言语 )。49. 以下说法错误的是 ( 幼儿的思维常常按照逻辑推理进行思维 )。50. 婴儿在出生的头 3 个月内，每天体重增加 ( 25 克 ) 左右。51. 由大肌肉控制的动作，包括四肢及全身的运动，如坐、爬行、站立、跑步、跳跃和器械运动等，称之为 ( 粗大动作 )。52. 幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？ ”这反映出幼 儿 ( 思维的表面性 )。53. 幼儿在电视里听到的广告语，不知不觉就记住了，有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。这属于 ( 无意记忆 )。54.
9、 幼儿在叫“妈妈”时，这个词往往代表多重意思。有可能是要妈妈抱，有可能是要55. 幼儿正在听老师讲故事，突然进来一名家长，幼儿开始往门口张望，此时出现的注 意是 ( 无意注意 )。56. 幼儿最初出现的情绪是与 ( 生理需要 ) 相联系的。57. 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是 ( 机械记忆 )。第二模块 判断题（试卷总分20分）1. 0-3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。( )2. 0-3岁学前儿童的情绪表达能力发展，逐渐从单一走向分化，表达形式不断丰富。 ( )3. 0-3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化。( )4. 1.5至2岁的儿
10、童使用的句子主要是完整句。( )5. 1882 年德国生理学家和心理学家普莱尔的学前儿童心理一书的出版标志着科学学前儿童心理学的产生。 ( )6. 2岁左右，幼儿的思维开始萌芽。( )7. 2至3岁是单词句阶段。( )8. 3岁前婴幼儿身体生长非常迅速，遵循上下原则和近远原则。( )9. 安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张。( ) 10. 超常学前儿童不属于特殊儿童。( ) 11. 成人的语言输入是影响学前儿童语言学习的重要因素，在家庭中父母的语言输人直接影响着学前儿童的语言发展。( )12. 粗大动作的发展涉及对身体躯干的控制，包括抬头、挺胸、坐、爬、站、走等。( )13. 粗大动作发展促进
11、幼儿绘画和生活自理能力。( )14. 对学前儿童心理发展产生影响的人际关系主要有期待性和应答性。( ) 15. 弗洛伊德将人格划分为三个部分：本我、 自我和超我。( )16. 父母在亲子活动中的敏感性是指父母在与学前儿童互动时，能否敏锐地洞察学前儿童的感受和意图，并做出迅速反应。()17. 刚入园的幼儿如果不哭闹，老师家长立即给予鼓励和表扬，就是正强化。( )18. 广泛性发育障碍学前儿童的认知功能方面表现不佳，他们对外界刺激的反应较弱，对新刺激的探索性不强，较为被动等。( )19. 华生认为一切行为都是刺激-反应 (S-R) 的联结过程，由刺激可以预测反应，由反应也可以推断刺激。( )20.
12、 基本情绪是人类社会交往过程中形成和出现的情绪，在人际互动的过程中，由外在和内在活动表现出来。( )21. 精细动作的完成需要在感知觉、注意等心理活动配合下用手部小肌肉或小肌肉群完 成特定任务。( )22. 具体形象思维的工具是表象。( )23. 具有注意缺陷多动倾向的婴儿会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。( )24. 具有自闭症谱系障碍倾向的学前儿童的表现为社会交往障碍、狭隘兴趣和刻板行为，且通常在12个月前就开始显现。()25. 理解脑指的是促进智力发展，防治脑疾病的创伤。( )26. 慢热型幼儿主要表现为不活跃，情绪消极，时常安静和退缩，对环境反
13、应温和、低调，适应慢。( )27. 美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点，把学前儿童期发展分成 4 个阶段。( )28. 乔姆斯基认为学前儿童语言能力的获得，是源于外部环境给予的强化作用。( )29. 亲子交往是指学前儿童与家庭中主要教养者之间伴随情感关系进行互动的过程。 ( )30. 妊娠期妇女的情绪状态不会对学前儿童心理发展产生影响。( ) 31. 社会认知是指人对自我、他人和人际关系、社会事件、社会规范等的认识过程，以及这种认知与社会行为之间关系的理解和推断。( )32. 社区婴幼儿关联工作者通常包括专家型工作人员和辅助工作人员。( )33. 视而不见，听而不闻，体现了注意的指向
14、性。( )34. 随着脑科学技术的发展，人们发现人脑不具有可塑性。( )35. 同情和移情是一种情绪反应。( )36. 托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展，而且影响其情绪情感发展、 社会性发展以及个性的形成。()37. 托幼机构中温暖安全的情感氛围是影响学前儿童认知发展的重要因素。( )38. 微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、 城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。( )39. 我国教育部 2012 年颁布的3-6 岁儿童学习与发展指南中，将3-6岁儿童社会领域学习与发展的内容确立为人际交往和社会适应。( )40. 我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。( )41. 新生儿指从出生后脐带结扎到足 28 天的活产婴儿。( )42. 行为达到自己设定的标准时， 以自己能支配的报酬来增强、维持自己行为的过程, 称为“替代强化”。( )43. 学前儿童的身体类型和个性无关。( ) 44. 学前儿童的生物性发展，特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟，而是与他们的情 绪、语言和认知能力等发展相
