《桂科版综合实践活动六上第12课《美丽乡村 乡村的生态环境》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桂科版综合实践活动六上第12课《美丽乡村 乡村的生态环境》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桂科版综合实践活动六年级 第四单元美丽乡村第三课时教学设计课题 美丽乡村乡村的生态环境 单元第四单元学科综合实践年级六年级教材分析乡村的生态环境 是六年级上册桂科版综合实践活动课程第四单元主题活动，通过调查、了解乡村的生态环境；了解乡村的废物治理和巧妙结合情况等活动；从而激发学生热爱自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的价值观。学习目标1. 调查、了解乡村的生态环境。 2.了解乡村的废物治理和巧妙结合情况。3.通过学习培养环保意识和责任感，激发学生热爱自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的价值观。重点调查、了解乡村的生态环境。难点了解乡村的废物治理和巧妙结合情况。教学过程教学环节教
2、师活动学生活动设计意图导入新课 播放视频：乡村的田园风光 欣赏了视频，我们感受乡村之美。那么，你到过乡村，亲自感受乡村生态环境的变化吗？今天，我们共同学习乡村的生态环境从中寻找答案！出示课题。观看视频思考问题 通过视频、设疑，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、活动方案乡村的生态环境小组活动方案活动主题： 乡村的生态环境班级：六（1）班组长：张峰指导教师：李红小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清张峰、刘璐了解、调查王伟、田青探究王红、刁清考活动时间及地点：12月15日 乡村活动目标：调查、了解乡村的生态环境及废物的利用。活动步骤：了解、调查、探究
3、、考察活动准备：1. 到乡村调查、了解生态环境。2.了解废物的利用。预期成果：通过学习培养环保意识和责任感，激发热爱自然、保护环境的情感，树立人与自然和谐共生的价值观。二、 资料卡一个贫困村的“华丽转身”广西桂林恭城瑶族自治县莲花镇红岩村曾是当地典型的贫困村。后来该村依托生态新村和月柿产业，逐渐发展成为当地的旅游特色村。这个仅有几百人的村落，充分发挥“品瑶乡月柿、赏柿园风光、喝恭城油茶、住生态家园”的特色优势，先后荣获“全国农业旅游示范点” “全国十大魅力乡村”“中国村庄名片”等称号。 20世纪 90 年代初期，村民通过当地政府的引导，转变观念，因地制宜,率先在全县推行月柿标准化种植,并开发出
4、脆柿、柿饼等系列产品，实现了增收致富。村民按“五改十化”(改水、改路、改房、改厨、改厕，交通便利化、村屯绿化美化、户间道路硬化、住宅楼房化、厨房标准化、厕所卫生化、饮用水无害化、生活用能沼气化、养殖良种化、种植高效化)的标准兴建新村,新村建成后,村民进行环境整治和立体绿化,植树、栽花、种草，还建起了微菜园、微花园。如今，红岩村“果园变公园、农家变旅馆、农民变老板”，家家户户的房前屋后都是茂盛的果木,村落干净整洁,空气清新，吸引了大批久居城市的居民到此休闲、度假。红岩村已成为恭城瑶乡发展生态农业旅游经济和改善农村人居环境的典范。对于红岩村的“华丽转身”，你联想到了什么？红岩村在发展过程中，注重环
5、境保护和可持续发展，使村落变得干净整洁，空气清新。 二、了解1.在生态乡村的建设中,各村镇对打造生态居住环境也各有侧重。治理垃圾改造村房兴修水利开垦荒地到附近的村镇走一走，了解近年当地政府在改善农村居住环境方面做了哪些具体工作。农村厕所革命、生活污水垃圾治理、村容村貌提升。 2.视频：乡村的变化。三、调查依靠地方资源，充分利用可再生能源，保护好环境，是打造生态乡村的一项重要举措。请深入了解当地村镇的地理环境和区域优势，完成能源可持续发展调查报告。竹山(村)能源可持续发展调查报告村址竹山村位于广西壮族自治区南部，地理坐标为北纬22，东经110。该村地处山区，地势复杂，海拔在500-1000米之间
6、。地理环境竹山村气候类型为亚热带湿润气候，年均气温约为20，年均降水量约为1500毫米。该村植被丰富，森林覆盖率高，拥有大量的竹林资源。同时，竹山村地处山区，水资源相对丰富。区域优势竹山村位于广西壮族自治区南部山区，具有得天独厚的地理优势和自然资源优势。该村周围山林茂密，植被丰富，空气清新，环境优美，适宜发展生态旅游业。此外，该村地处山区，气候凉爽，适宜发展夏季避暑产业。可利用资源太阳能 风能 沼气 水能 海洋能 其他：竹林已开发能源目前，竹山村已经开发了一些能源项目，包括太阳能热水器、小型水力发电站等。这些项目为当地村民提供了便利的生活条件，也为村庄的经济发展做出了贡献。能源开发前景 可以考
7、虑扩大太阳能、风能和水能的开发利用规模，提高可再生能源在村庄能源消费中的比重。 三、探究将废物治理和资源利用巧妙结合起来,可以形成一条生态乡村产业链。出示图片仔细分析，这个产业链是怎样实现变废为宝的？你还能画出类似的产业链吗？粪便和秸秆作为废弃物，被转化为肥料和沼气。 （植物秸秆、树木）纸张 再生纸四、考察在生态乡村建设中，各村镇大力发展“名、特、优、新”农产品，推进“一村一品”的农业产业发展。美丽乡村面貌日新月异。城市周边的生态乡村已成为大家周末休闲的好去处。蔬菜基地水果基地农家乐选择一个生态乡村的果蔬基地或农家乐进行实地考察,是了解该村种植业或旅游产业发展的好方法。果蔬基地种植项目 主要特
8、色销售渠道 经济收益农家乐村容村貌 特色农产品旅游资源 总体收益选择平乐村的农家乐进行实地考察1.村容村貌平乐村的村容村貌整洁、美观。此外，村庄还设置了垃圾分类和回收设施，有效减少了环境污染。2.特色农产品平乐村的特色农产品主要包括猕猴桃和鲜花。 此外，村民们在自家农田里种植了各种鲜花，如向日葵、薰衣草等，吸引了大量游客前来观赏和拍照。3.旅游资源平乐村拥有丰富的旅游资源，主要包括自然风光和人文景观两大类。自然风光方面，村庄四周环山，景色优美，空气清新。人文景观方面，村庄历史悠久，保留了大量传统建筑和文化遗产。 4.总体收益 平乐村的农家乐产业发展状况良好，为当地村民带来了可观的经济收益。 五
9、、总结评价（一）展示整理这次主题实践活动的研究成果，撰写小组研究报告，并在班上做交流分享。小组研究报告平乐村小组研究报告一、引言平乐村位于中国南部山区，近年来以其独特的自然风光和丰富的旅游资源吸引了大量游客前来观光和度假。 二、研究方法本次研究采用了实地考察 。三、研究结果1. 农家乐产业发展势头良好 该村的农家乐以有机蔬菜和果树种植为主要特色，吸引了大量游客前来采摘和品尝。同时，村民们也采用了一些先进的种植技术，如滴灌、生物防治等，保证了农产品的品质和产量。 2.村容村貌整洁美观平乐村的村容村貌整洁、美观 此外，村庄还设置了垃圾分类和回收设施，有效减少了环境污染。 3.特色农产品品质优良平乐
10、村的特色农产品主要包括猕猴桃和鲜花。 4.旅游资源丰富多样平乐村拥有丰富的旅游资源，主要包括自然风光和人文景观两大类。（二）评价请用简短的语言对自己在活动中的表现进行评价，并请老师和同学帮忙评一评。评价主体平价内容调查走访劳动体验团队合作同学评价表现积极，沟通顺畅。能够主动参与各项任务，不怕脏、不怕累。能够积极与同学们沟通协作，共同完成任务。老师评价积极参与，和同学合作愉快。能够熟练掌握各种劳动技能，出色完成任务。能够与同学们密切合作 还能够发挥自己的领导才能。个人评价做得不够深入、细致。在某些任务中，不够细心。自己表现得还不错，能够与同学们积极沟通协作，共同完成任务。 六、拓展活动1. 通过
11、实践活动，我们看到近年来许多乡村发生的巨大变化，也看到了千千万万农户的生活有了质的飞跃。未来我们的乡村又会有哪些变化呢?畅想一下乡村未来十年的发展变化，并用文字或图画形式表述出来。十年后的乡村十年后，当我再次踏上家乡这片土地时，我被眼前的景象惊呆了。原本破旧的房屋不见了，取而代之的是一幢幢漂亮的小洋楼，整齐地排列在绿树成荫的道路两旁。每家每户的门前都有一个美丽的小花园，里面种满了各种各样的花草，五颜六色的鲜花在阳光下显得格外耀眼。我沿着小路走到村口，看到了一条宽阔的水泥路，一直通向远方。路旁的田野里，金黄的稻谷在微风中轻轻摇曳，一片丰收的景象。不远处，一座座现代化的农业大棚整齐地排列着，里面种
12、植着各种高科技的农产品。我走进了村子，看到了一所崭新的小学，孩子们在操场上欢快地玩耍。走进教室，我看到每个孩子的桌子上都有一台电脑，他们正通过网络学习各种知识。我不禁感叹，现在的乡村教育已经发展得这么好了！在村民的家里，我看到了更加令人震惊的一幕。每家每户都用上了智能家电，比如智能电视、智能冰箱、智能空调等等。这些家电不仅功能强大，而且非常环保节能。村民们的生活水平得到了极大的提高，他们过得更加舒适和幸福。在村子的中心，我看到了一座漂亮的公园。公园里有绿树成荫的小道、清澈见底的池塘、还有各种各样的健身器材。村民们在这里锻炼身体、休闲娱乐，享受着美好的生活。回到家乡，我深刻地感受到了乡村的变化和
13、发展。我相信，在未来的日子里，乡村会变得更加美好和繁荣！2.乡村在发展的进程中，要变革必有取舍，你认为乡村发展应该继承什么?废除什么?我认为应打击、废除某些村子中喜收高额彩礼的攀比风气。我认为一些古老的民居很有特色该保护起来。我认为应该废除一些不健康、有害的文化和习俗，如封建迷信、不良卫生习惯等。我认为要保护和传承传统文化和历史遗产，如民俗、传统手工艺、文化遗产等。 3.欣赏：乡村生活。七、布置作业想一想，为推动家乡的发展，你有哪些好想法，和同学们一起分享。填写活动方案阅读、资料 了解调查探究考察总结 评价 学习拓展延伸 思考、交流分小组进行活动，方案的填写、制定，对活动的有序开展至关重要。通过阅读资料，引导学生了解红岩村的“华丽转身”，体会乡村的变化。通过了解实践活动，引导学生了解当地生态居住环境的变化，感受乡村日新月异的变化。 调查乡村可利用的再生资源，警醒学生对资源的保护意识。
