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1、普通心理学一、名词解释（共5个名词20分，每个4分）1、绝对感觉阈限 答：绝对感觉阈限是指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理理为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。 2、知觉的恒常性 答：知觉恒常性是指，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。 它是人们知觉客观事物的一个重要特性。 3、记忆 答：记忆是指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。 4、智力 答：智力是指人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。5、动力定型 答：动力定型是指人长期生活、劳动、反复重演某种活动、逐渐在大脑皮质高级神经系统中建立的
2、巩固的条件反射活动模式。 二、 填空（共10个空，每空2分）1、1879年在德国莱比锡大学 德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。2、 指向性 和 集中性 是注意的两个基本特征。3、从亮处到暗处，人眼开始看不见周围东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，这种感受性逐渐增高的过程叫 暗适应 。4、注意的基本品质包括注意的广度、注意的 稳定 、注意的紧张性、注意的分配和注意的转移。5、先前的学习与记忆对后续学习与记忆有干扰作用，这种现象叫 前摄抑制 。 6、心理是 脑 的机能；是 脑对客观现实 的反映；是社会历史的产物。7、在一种动物身上能建立起条件反射，这
3、种动物就有了心理。从生物进化角度，从 出现了神经系统的 动物开始有了心理。8、神经活动的基本过程是兴奋和 抑制 。 三、 简答题：（共5道题40分，每题8分）1、影响问题解决的因素有哪些？答：（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。 （2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。 （3）定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。 （4）原型启发与联
4、想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题其启发作用的事物。 （5）情感与动机状态。一般来讲，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机，不可能解决问题的行为，问题当然不可能解决。 （6）个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外，个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和结果。2、 知觉的基本特征是什么？ 答：知觉的整体性、理解性、恒常性、选择性3、 遗忘的规律是什么？ 答：（1）骨架支柱的内容不
5、容易遗忘,细微直接容易遗忘。 （2）遗忘速度先快后慢。 （3）有意义能理解的内容不容易遗忘,无意义不理解的内容容易遗忘。 （4）对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘。 （5）一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘。 （6）中间材料容易遗忘,开头与结尾的内容容易记忆。 （7）用脑过度,脑机能下降时,记忆效率低。4、 人在应激状态下有哪些常见心理反应？ 答：情绪反应、行为反应和自我防御反应5、意志行动有哪两个主要阶段，各有哪些特点？ 答：（1）、准备阶段 这一阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目的、选择行动的方法并做出行动的决定。 （2）、执行阶段 意志行动的准备阶段导致对行动目的和手段
6、做出决定，而执行阶段则是执行所采取的决定。在执行阶段，意志的强弱主要表现在两个方面，一方面坚持预定的目的和计划好的行为程序，另一方面制止那些不利于达到目的的行为。在这一阶段还要不断审视自己的计划，以便及时修正计划，保证目标的实现。四、论述题（共2道题30分，每题15分）1、心理现象包括哪些内容？各内容之间的关系如何？ 答：心理现象是包括心理过程和个性心理。心理过程又包括认识过程，情感过程和意志过程，个性是心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向和心理特征，如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等，是心理现象的静态表现形式。2、结合所学知识论述你的个性是如何形成的？ 答
7、：任何性格特征都不是一朝一夕形成的，它是诸多因素长期作用多结果。其中家庭环境，学校教育和社会实践起着决定作用。所以我想就三方面论述我的个性是如何形成的。（1） 家庭环境 我的个性与我的成长环境有密切关系，有一位心理学家说过这样一聚意味深长的话：“一个人毕其一生的努力就是在整合它自童年时代就已形成的性格。”，一个人的性格的种种特点都有它形成的原因，童年时代的经历对其形成尤为重要。换句话说，童年的经历就像一颗种子，逐渐发展为我们的性格（纯属个人见解）。我的父亲是一位生意人，我继承了他的处事特点，他在处理事情和思考事情的时候总会从多角度，多方面思考，处事冷静，做事果断属于理智类。我也有类似的特征。我
8、母亲在家是家庭主妇，父亲公司的财务，她感情用事，精打细算，大大咧咧。我虽然在小事上比较马虎，但处理事情但时候还是会做到公司分明。通过比较，我发现我但性格与他们很多相似之处，这大概是遗传？但以我但见解，更多的是他们的为人处事的方式在生活中影响了我。（2） 学校教育 在我生活的这二十几年里，除了家，待得最多的就是学校了，学校的环境、教育对我对性格对影响也是不容忽视的。学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人对看法和态度对形成，对人对世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生对态度，在学校里，
9、我们学习数理化，这训练了我们对逻辑思维能力，让我们提高与人沟通对能力，还使我们感情丰富，富有正义感，使我们形成正确对世界观、人生观和价值观。学校的集体生活让我们富有集体荣誉感，学会了以集体利益为重。学会了与人保持融洽的关系，学校的集体作用的我的性格的形成有特殊的意义，集体生活培养了我责任感和义务感，培养了我关心他人和集体的品质，增强了我的组织纪律性。师生关系对学生性格的形成也有很大影响，我从小学起就一直是比较乖巧的学生，所以跟老师同学的关系都挺好，这对我的性格健康发展起到了良好作用。（3） 社会实践有人说“社会是个大染缸”，也有人说“乱世出英雄”，可见社会环境对人的性格的影响是不容忽视的。社会和社会实践可以说是最终决定一个人的个性的形成。当一个人从家庭、学校到最终走上社会后，为了适应日益扩大的生活领域和人际交往，在反复学习担当各种新角色、新工作应有行为方式和对事物的态度的同时，形成和改变某些个性特征。总之，一个人的个性是和各种内外因素的影响下形成和发展变化的。我的工作是在国有股份银行的员工，这份工作让我学会了忍让，也让我养成了一种稳重、处事冷静的性格。 以上就是我对自己个性的形成进行的分析。我想要塑造健全的性格，就要努力让自己心理和谐发展，能正确处理人际关系，发展友谊；有效地把智慧和能力运用到工作事业和家庭上，从而使自己能更快适应生活带来的变化。
