课题名称11.蟋蟀的住宅备课人主题与课时第三单元第3课(2课时）课标要求1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2.写字姿势正确，有良好的书写习惯3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4.能联系上下文理解词句的意思能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义学习目标1．会认14个生字，会写14个生字摘抄把蟋蟀当作人写的句子2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯评价任务1. 会认会写本课生字词2. 掌握蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法3. 学习吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神资源与建议《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去学习过程课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。
2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字的读音和意思，摘记在便利贴上3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字4.查阅资料，了解蟋蟀的生活习性第一课时学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）（一）这些词语我会读：（检测目标1）慎重 柔弱 搜索 隐蔽 随遇而安1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音2.多种形式朗读，读准字音，重点指导翘舌音:宅、慎、址;平舌音:择、搜；多音字:扒 （二）这些词我会写：（检测目标1）1.展示预习生字书写，从正确、规范、美观三方面评价2.分类指导书写：蔽、搜、倾、抛3.划出不理解的词语，借用工具书解决隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏随遇而安:顺应环境，在任何境遇中都能满足慎重:谨慎认真柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索:仔细查找隧道:埋置于地层内的工程建筑物耙扫:打扫（三）课文我会读（检测目标1）1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读学习过程学习任务二：读通课文，理清脉络（检测目标2）1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号2．随机检查自学情况3．解决问题1）一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱这也是本文最大的写作特点2）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 第二课时学习任务三：以读促悟，了解住宅特点（检测目标3）1.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受2.了解蟋蟀是怎么建房的？（1）作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思2）找出描写蟋蟀建房的句子画出表示动作的词语3）作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标4）1.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处2.小结这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣法布尔先生经过长期、细心地观察，用生动的语言介绍了蟋蟀的住宅，使我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
检测与作业1. 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开 描写蟋蟀建造住宅的过程的动词有：_______、_______ 、_________ 、_______ 、_______ ，表现了蟋蟀的______________________________2. 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草 这里将蟋蟀住宅门口的一丛草形象地比作___________，说明住宅的__________________________，表现了_____________________板书设计11.蟋蟀的住宅外部：朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生动工时间： 十月如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修学后反思。
