物理老师个人教学总结简短优秀10篇

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2、能力的进展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性，结合同行的阅历及本组老师的体会总结出以下几点： 一、科学组建学习小组： 分组人数以四人一组，另外，还要考虑组内学生性别平衡，学生学习能力凹凸和水平差异的搭配。假如人数多了，小组内部成员讨论、沟通、共享的时间、机会就会下降，组员分散精神，开小差的机率就会变大。学习小组成立后，选好小组长，并统一安排座位。 二、留意学习小组座位的摆放： 前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整，进行讨论沟通，不需要时可以化整为零，防止学生围坐谈天，课室整齐，课桌有序，便于保洁。 三、留意学习小组的建设： 学习小组的成立后，对学生学习小组长和组员的培训工

3、作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为，学习习惯等，逐渐规范学生学习行为。比如： 1、小组成员之间会进行充分的讨论、沟通。小组内部讨论和沟通时候，全部成员都各抒己见，能够把各自的意见汇合成为小组意见或结论，作好汇报的打算(如讨论记录等)，做到没有“偷懒”的成员。 2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展现、沟通时候，小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作，能说的在台上表达，另外还分配其人到黑板板书，或者用投影仪展现小组的学习成果，以便帮助其他同学进行理解，小组成员分工合作。 3、学习小组之间有真正的、深入的、公平的沟通。各小组成员汇报完毕后，还要主动请其他小组对其小组的成

4、果进行评价和提出意见，没有意见就完成任务，假如其他人有意见、提出质疑的时候，该组的组员就要进行解答、解释。有其他小组学生提出质疑，台上汇报的小组成员给予解答。 4、每个组员都要敢于表达自己的观点，也擅长听取他人的意见。 课堂上，学习小组和学生个人有不同观点时候，要敢于表达，有质疑时候要大胆提出。当别人有不同意见，要表达的时候，其他的学生都会懂得敬重他人，并会虚心，安静地倾听、分析他人的意见，为进一步的沟通作打算。 四、小组学习实验过程中可能会遇到的情况要灵活处理： 学生不会讨论，不会回答问题，不会表达，组长代替组员，在别人回答问题时候有的组员开小差，乱讲话，课堂纪律乱哄哄等的问题。 怎样熟悉和

5、解决这些问题呢? 1、在思想熟悉上，不要心急，要充分熟悉到万事开头难，凡事物的成长、进展都要经历一个过程，都需要一定的时间，要有耐心坚持走好第一步。 2、在行为上，不要由于怕学生不会说，怕课堂乱哄哄就停止，就重回旧路。相反，老师要学会怎样“订正”的技巧。 例如，有学生借题发挥的时候，老师可以先顺其话题，肯定其中合理的因素，奇异独特的想法，表扬其敢于大胆发言的精神，在学生感到被表扬，快乐之际，老师又指出其“错”和“乱”之处，最后提出要求和希望，让学生下次回答问题时能够并且要做得更好。 又例如，可以开展小组竞赛，监督、约束学生。假如有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数，让小组成员之间相互进行监督。

6、信任，经过一段时间以后，总会越来越顺的。 3、要用激励的态度和制造机会的方法，让不开口的学生开口，让不动手的学生动起来。 组织小组学习要留意防止：组长代替了其他组员，能力强水平高的成员代替能力弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公平、均衡、均等。 例如，老师在开头训练小组活动的时候要特殊留意“后进”生把一些简洁的容易的任务，充分调动他们的乐观性，让他们有机会感受到成功，让他们感受到小组其他成员需要他，感受到他对小组也有着其他人不行替代的作用和贡献，有荣誉感和使命感。 又例如，用上述分组计分竞赛的方式，当有几个问题要回答的时候，就规定必须每个组员都有回答问题才能算过关，假如有组员没有回答

7、的就扣除总分。 不论是督促小组成员课前完成作业，不论是课堂上调动学生发言的乐观性，不论是防止一些小组成员开小差，不论是给机会后进学生发言，进行小组之间的合作竞赛计分、扣分，这是一个行之有效的方法，这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用，利用了学生的集体荣誉感和集体的凝聚力气作用。 五、要擅长引入激励机制，让学生长期保持学习热忱。 一些老师提出的嘉奖措施也是行之有效的物质激励方法之一。 六、建立和谐公平的师生关系。 我国有古语云：亲其师，信其道。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的制造力只有在其感觉到“心理平安”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和进展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰

8、富的想象，才会迸发出制造性思维的火花。由此看来，建立和谐公平的师生关系，营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺利进行。课堂上，老师也是一个学习者，同样要与学生完成一些学习任务，例如：展现他们搜集的资料，作出解释说明，并接受学生的提问、质疑。老师大多数是公平地表达自己的意见，没有将自己意见强加给学生。 七、选出有组织能力的小组长并对其进行统一培训。 课前与组长加强沟通，甚至还要把培训工作做得更细致。例如，课前明示小组长要安排哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员，齐齐参加课堂活动。 物理老师个人教学总结简短篇2 弹指之间，一学期结束了。本学期我担任高二三个班的物理教学工作。在自己个

9、人努力下和领导同事们的帮助下，圆满完成了学校交给的各项工作任务，现将本学期个人工作总结如下： 一、思想方面 本人热爱教育事业，关心爱惜自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民老师，为共和国的建设培育后备人才，且呕心沥血，一如既往。从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 二、教学方面 本学期担任高二三个的班物理教学工作，在教学中提倡自主性，学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。在教学中，以生活中的一些物理现象和实验为起点，并结合书本知识启发学生，让学生明白物理来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激

10、发学生的学习爱好，使学生的才智、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”。 三、详细说来真正做到以下几点 (一)备课方面 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并专心按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 (二)课堂教学方面 提高教学质量

11、，使讲解清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。学生普遍反映喜欢上物理课，就连以前极厌烦上数学的学生都乐于上课了。 (三)批改作业方面 布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

12、的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并高二物理教学工作总结针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。 (四)辅导工作 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，使他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 (五)考试方面 乐观推动素养教育，目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模式

13、要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 以后的工作中我会发扬优点、改正缺点，争取各方面都更上一层楼。 物理老师个人教学总结简短篇3 不知不觉，我已踏上讲台差不多一个学期了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今日的我已站在了学生们的面前。 就在我走进星海中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听取其他老师们的阅历

14、，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民老师，而今日，我终于可以实现幻想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。 在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富阅历的黄志铭老师的课，并向他请教该课要留意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更留意听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解

15、我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生把握知识的情况更要清晰。对于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏阅历，当讲到一题需要运用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学计划。经过这次教训后，总结阅历，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和一些中等层次的学生的把握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化，而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的方法。接下来就是上课，对于学生，上课是最重要的。这是老师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢?我是在老师的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些阅历，而教学就没有任何阅历可言。为了能尽快适应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以