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1、猴的乐园教案优质5篇猴的乐园教案篇1教学过程一、情境引入同学们，你们喜欢看动画片狮子王吗？这是谁？你认识它吗？怎样记住它的名字？今天是狮子王的生日，好朋友们都来动物乐园了，看看都有谁参加了狮子王的生日宴会？（贴动物图）二、了解动物，学习生字1、狮子王看到来了这么多朋友，它高兴极了，想请大家介绍一下自己，你想扮演谁，猜猜它是怎么介绍自己的？你能记住它的名字吗？梅花鹿：中型鹿，雌鹿较小，雄鹿有角，一般四叉。夏季体毛棕黄色，遍布白色斑点，故得名。具有很高的经济价值，浑身是宝，野生数量极少，人工种群达数十万只，我们双阳是就著名的梅花鹿基地。展示“鹿”的演变过程。蛇：爬行动物，长圆筒形，全身长有鳞片，没
2、有四肢。展示“蛇”的演变。成语：画蛇添足虎头蛇尾老虎：生活在森林，丛林和野草丛生的地方，捕食大型食草动物。狐狸：肉食性动物，主要以小动物为食，生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语：狐假虎威。熊：栖息于山地森林，主要在白天活动，善于爬树，游泳；能直立行走，食性杂，北方黑熊有冬眠的习性。成语：虎背熊腰。熊猫：长相憨态可掬，生活在中国西南温带森林中，以竹子为主国食物，是我国的国宝。2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电，它会对狮子王说什么呢？猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开，它随即发给骆驼一条信息，你想知道其中的内容吗？骆驼强调读音，分开读时“驼”读阳平。袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影，
3、她说最近很忙，你想知道她在忙什么吗？指生朗读儿歌。袋鼠生活在澳大利亚，是一种比较原始的哺乳动物，至今已在地球上生活了一亿年，小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。3、读词。狮子王的生日宴会结束了，动物们纷纷离开了，你还记得它们的名字吗？指名认读，领读。4、认字，组词，说话。三、写字指导老：师范写，生书空，再独立书写。狐：强调“犭”的写法。四、总结同学们，今天我们在动物乐园里了解了这么多动物，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。五、作业搜集有关动物的资料板书设计：动物乐园动物图片相关成语动物名字【教材简析】动物是我们人类的朋友，它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现
4、它们快乐生活的情景。第一类是野生动物类，第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然的美好品质。?教学理念】识字写字是低年级教学重点，在本课中，认真落实多认少写、认写分开的原则，遵循汉字的构字规律，结合本课的生字特点，关注识字方法的指导，培养独立识字的能力，为学生独立识字奠定基础。【教学目标】1、认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字，掌握“老”字的笔顺，了解“鼠.鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点，巩固形声字生字识记法。2、形声字识字法和字理识字等方法相结合，提高学生用多种方法识字的能力。3、初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情
5、。提高学生热爱自然的意识.【教学重点】认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字。【教学难点】提高学生用多种方法识字的综合能力。【教学准备】1.动物图片、生字卡片、课件。2.布置课前作业，收集相关动物的资料、带有动物的成语，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。【教学流程】（一）创设情境，引入新课1.（电脑播放本课中出现的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，（教师相机贴动物图片）这些都来自热闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看！（二）学习新知，提出生词1.认识“老虎”瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡
6、，你喜欢老虎吗?为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。2.认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书“狮子”），“子”是轻声的。（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，（板书“狐狸”）拼读，狸字在这里是轻声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗、
7、狼、狈等）（板书“猪、猫、狗”）（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。(5)请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。3.认识“鸡”有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）（板书鸡）4认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）（1）用字理认识鼠、鹿两个字。（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是
8、三拼连读音节。（板书“熊”）5认识蛇和兔（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）（2）（板书兔）拼读。三、识记生字重视学法（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。（2）（擦去不需认识的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼字理识字：鹿、鼠四巩固生字多次复
9、现（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）（2）这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫你来演我来猜，(教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)（3）收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。五、书写生字突出重点（1）“老”，范写，强调笔顺。生临帖，写两个。（2）“鸡”，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。（3）其他生字学生独立临写，教师个别指导。（注意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。）六、作业布置重视积累本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要
10、爱护动物，保护我们共同的家园。老师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的词语手册，我们月末展览。猴的乐园教案篇2第一课时一、找规律，记汉字。1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。2、谁来说说每组字都有什么特点？师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关；第二组是女字旁，表示与女性有关；第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关；第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗？（快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室）学生能找出常见的一部分即可
11、。4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切？学生小组内交流，指名说。5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切？师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。“细”字本来指微小的丝。6、找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。8、小组擂台赛。一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。9、穿珠连串。（1）出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点？（2）你能试着写一写有这样特点的句子吗？（3）学生自由创作，师点评。二、指导书写。1、老
12、师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。2、你发现这些字在书写上有什么问题？3、边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮？师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。大部分左右结构的字要写得左紧右松。4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮？5、学生自由练习。6、书法擂台赛。自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字，其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。第二课时一、词语超市。1、今天
13、咱们来做“对字”的游戏，我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。3、指名读，齐读。4、给词找个安全的家。这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧！投影出示：动静长短高低来回左右深浅。（1）这儿真安静呀！没有一点（ ）。（2）这两把尺子（ ）有点不一样。（3）他向（ ）看了看，没有发现什么。（4）小马不知道河水的（ ），不敢过河。（5）他走了几个（ ），也没有找到刚才
14、丢的东西。（6）这条小路（ ）不平，你可要小心点呀！5、你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的词说一句话。6、你还能说出这样的词来吗？新旧远近软硬二、把句子补充完整。1、齐读书中的第一个例句，2、读着这句话，你仿佛看到了什么？3、比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的.。师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。4、一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗？请学生接着秋天一词往下说。5、集体评议。6、师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。”7、在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢？请学生接着“我们看到的是”往下说。8、师生点评，评选最美的夏夜。三、作业。把下面的句子补充完整。春天，我们听到（ ）。冬天，我们看到（ ）。第三课时
