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1、高等教育老师职业道德修养心得体会优选5篇高等教育老师职业道德修养心得体会优选5篇（扩展1） 老师职业道德修养心得体会10篇 老师职业道德修养心得体会1 老师是教育活动的*者、*者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 老师的职业道德就是指在*道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从*和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终
2、生献身教育，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 通过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是老师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。 能过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是学生学习做
3、人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水*，而且是建立*、*等的新型师生关系的基础。因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！ 师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业
4、是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。所以作为一名幼儿老师首先要热爱幼儿，高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱孩子，才能去关心他们的成长。其次要为人师表，留意身教重于言教。我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教重于言传。俄国的车尔尼雪夫斯基指出：老师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。首先，老师在业务知识、能力素养方面要成为学生的榜样。因此，幼儿老师一定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育
5、人的实效。洪老师还讲到要有高涨的工作热忱：想要每日做到这点真的很难。但老师的乐观情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们乐观向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。我想看到孩子们的一张张可爱的笑脸，努力，是值得大家去做的。洪晓华老师还讲了一点就是要养成终身学习的习惯，作为信息时代的老师要不断汲取新鲜知识来充实自己，以适应时代进展需要。才能胜任这一富有挑战性的职业。这一点作为一名老老师我深受同感。 我想老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合
6、点。是每位老师的自我修养！ 老师职业道德修养心得体会2 “一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能观察世界的光明，使用镜子才能观察自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广阔书房就广阔了，你的心照亮了，世界就光明白。” 这是邹强博士在结束中小学老师职业道德修养课程时，借作家林青云的话，送给我们这些国培学员的至理名言。通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指中小学老师职业道德规范，就是要求我们时刻用中小学老师职业道德规范来严格要求自己，做一名合格的老师。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，我深深地体会到老师这一工作的真正意义所在
7、。 一、我们要爱自己的职业 热爱教育，献身教育，是老师职业道德的基本要求。一个老师的事业成就和价值实现。不仅仅依靠他的知识水*和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不热爱教育工作的老师，能倾尽全力投身教育，担负起老师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自己的职业。 二、我们要建立自己的专业理想和信念 热爱教育，就是要树立崇高的专业理想，就要有强烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业理想是老师热爱教育，献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事事业的执着追求。陶行知先生提倡老师应有“捧着一颗
8、心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不行能做到这些的。老师的责任感能使老师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不行推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的*，从而促使老师在教育工作中兢兢业业、忠于职守、高度自觉地实践正确的道德行为，以保证老师育人目标的实现。我通过这次学习熟悉到：选择了老师，我们就应该甘愿清贫；选择了老师，我们就应该乐于奉献；选择了老师我们就应该把学生的进展和提高放到自己工作的最高位置。 三、立求达到道德要求的最高层次 由于职业劳动的特殊性和社会的高期望值，从总体上说，老师道德总是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社
9、会对老师道德的期望和要求的高层次性。老师的劳动影响着人类社会的进展，没有哪个职业比它更受社会众多对象的关注。汉代扬雄说“师者，人之模范也”我国封建社会把老师与“天、地、君、亲”共排次第。英国最近把社会分成十七个阶层，而老师是排在第一位的。如此等等，都说明白人们熟悉到了老师工作的特殊的社会作用，将它视为一种神圣的职业，因此成为普遍受到人们爱戴和尊敬的职业。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更严格的要求。其次，是老师职业的特殊性，要求老师具有较高的职业道德。老师肩负着培育人，塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教育人，更重要的是要用自己的品行教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生。老师的片
10、言只语，举手投足，时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影响着学生。因此，老师在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，体现全民范围的道德建设要求，又要体现先进分子的道德建设要求，要把道德建设的广泛要求和先进要求*于一身。因此，我既然选择了老师这一职业，必将竭尽全力达到道德要求的最高层次。 四、做一个合格的老师 1、确定一个符合实际的进展目标。 2、用讨论者的眼光和心态批阅自己的教学行为。 3、唤醒对自己的教学行为的不满足状态。 4、学习合作，在同伴互助中提高自己。 5、树立良好的学习意识。 6、勤于积累，擅长反思。 7、孜孜不倦地奋斗追求。 在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠
11、于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！ 老师职业道德修养心得体会3 教育大计，老师为本。“师者，所以传道授业解惑也”。由此可见，作为一名高校的人民老师，肩负着为*现代化培育高层次人才的重要使命，不仅要有渊博的科学文化知识，对所授专业有独特的见解和深层次的文化造诣，还需要有崇高的职业道德修养。只有这样，老师才能真正做到教书育人，为人师表，才能为社会培育出更多德智体美全面进展的人才。老师法规定必须对新进老师进行多种形式的思想*及业务培训，对于刚走上老师工作岗位的我来说，学习高等学校老师职业道德修养显得尤为重要。通过
12、对高等学校老师职业道德修养的学习，使我对高校老师这个职业有了更深层次的理解，同时也深刻感受到了自己所肩负的重大责任，明确了自己将来的奋斗目标和进展方向。下面，我就对此次学习谈谈自己的体会。 本书分别从教育伦理与老师职业道德、高校老师职业道德的特点与功能、高校老师职业道德与职业素养、高校老师职业道德原则、高校老师在教育管理中的道德规范、高校老师在教书育人中的道德规范、高校老师在学术讨论中的道德规范、高校老师职业行为的道德选择、高校老师职业道德品质的培育及高校老师职业道德品质培育的途径十个方面系统地阐述了高等学校老师职业道德修养的重要性，以及老师在教书育人工作中应遵循的道德规范等，对每一位学习的老
13、师来说，其影响是非常深远的。 教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。其所阐发的核心价值观就是作为一名老师在从业过程中所应当遵循的“为教之理”，即“为师之道”。老师职业道德从“做老师”方面理解是指老师在教书育人的职业活动中应当遵循的行为规范，即“为师之道”。假如从老师应当具有的内在品性方面理解，老师职业道德是指老师在职业活动中将“做老师”所应当遵循的原则和规范内化为自己的人格品质，然后再通过教书育人的德行表现影响学生的成长，同时完善自我品质，提升人生境界。“伦”生“理”，“理”成“道”，“道”化“德”，教育伦理也是一种人伦关系，假如老师
14、能够将“为教之理”和“为师之道”所阐发的道理内化于心，那么他将“得道化德”，从而使自己拥有老师所应具备的职业道德品质。 老师是一个特殊的职业，其职业劳动具有特殊性，主要表现为： 1目的的双重性：老师劳动的最大特点是培育人，因此老师不仅要教书而且要育人； 2对象的特殊性：老师劳动的对象是在家庭、学校、社会等环境影响下，不断成长着的有思想、有感情和理想的活生生的人学生； 3*的示范性：老师应该以身为教，为人师表； 4过程的复杂性：老师对学生的培育是一个长期反复的过程； 5内容的丰富性：老师不仅要承担教学任务，还要承担科研活动； 6效果的滞后性：老师劳动的产品是一种特殊的产品，其价值不能在短于对事业
15、的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的*，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时处处要以大局为重，克服个人*，自觉遵守*和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。 三、敬重、理解学生。 我的学生大部分是来自农村，面对这些*时很少出远门而且难得看课外书籍的孩子，我们要用真情去接纳，包涵他们。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的社会责任意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生布满执着的爱，*等公正的对待每一个学生，不嫌弃，不抛弃，信任人人都有长处，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 总之，一个合格的老师应该有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。时刻牢记：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 老师职业道德修养心得体会8 疫情特殊时期，带来了“延长版”的寒假
