初中数学读书心得体会4篇

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2、忙，初中数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，初中数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重宣扬对学生生命的唤醒与赏识宣扬人格公平基础上的情感沟通教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从初中数学老师中再次找寻到信心的起点每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，初中数学老师为我解决了燃眉之急每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是初中数学老师为我导航，让我有所创想，

3、寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我教学的一个充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，老师不仅仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。老师这天的学习主要不是记忆超多的知识，而是把握学习的方 法明白为何学习?从哪里学习?怎样学习?

4、假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。由于这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民老师，就应认准自我的人生坐标，找准自我的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地明白，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师只有教者乐学，才能变成为教者乐教。 初中数学读书心得体会篇2 今日，周末，天空飘着毛毛细雨，我们铁中全体初中数学老师相聚在达一中的阶梯老师进行北师大版初中数学新课程培

5、训，培训后我觉得受益匪浅。 省外专家对整套北师大版教材进行了分块分析，重点分三大块：数与代数，平面几何，统计知识。并就各模块在各班级教学时的留意点给我们作了提醒。确实，平时教学对一节一节的知识点考虑得较多，这样的分模块分析和总结对我们一线老师也很需要。通过学习，使我清晰地熟悉到北师大版初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区分。专家对几何这个模块重点进行分析，各班级逐步从实验几何过渡到尝试论证再到严格论证，这样我们心里就有底了，并就有关章节北师大版和华师大版的不同之处作了说明。确实，我们平时教学中除了关注学生的成果外更重要的是对学

6、生数学能力的培育、数学思维方法和过程的思考。双基要落实，还要关注学生的可持续进展，留意数学思想方法的渗透，让学生主动学，乐于学。 通过培训学习，使我清晰地熟悉到初中数学新课程内容的增减与知识的分布怎样把握知识的深度与广度，以后教学中对学生讲解时应该把握的尺度新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的打算。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新

7、内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。 为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份贡献。 将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半恰当的情景导学

8、可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 通过今日省外专家总结使我熟悉到应该如何把握初中数学课堂教学。通过今日详细的达一中、达高中、省外专家课堂案例学习、专家的经典剖析，使我熟悉到应该怎样突破教材的重点难点怎样才能深入浅出怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，形成良好的数学素养怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经熟悉到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 初中数学读书心得体会篇3 3

9、月27日，县教育局教研室为进一步提升我县中学数学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新教程的理解，把握新教程的教学要求，提高老师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，进行了中学数学新课程的培训，组织我们学习了七班级数学新教材，有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析，受益匪浅。经过对教材的疏理，让我对七班级教材有了更深刻的熟悉，澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地使用新教材谈谈自己的几点体会 一、新时期的教育需要的是一支自身素养高，技能水平过硬的老师队

10、伍。 1、百年大计，教育为本教育大计，老师为本。一个国家，一个地区的进展关键因素在于人才，当前国内、外教育进展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培育人才的老师队伍，必须具备综合素养高，业务能力強的本领。 2、开阔了老师的视野，提高了知识素养，激发了学习的乐观性。 讲座老师广博的知识，精深的讨论，独到的见解，的科技信息，打开了老师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的老师听了讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。” ，对人教版的中学数学教材有了更详细和深刻的理解。 通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的熟悉。之前我总

11、是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给学生训练。听了老师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的老师要根据原来的练习题变通去猜练习，比如： + =5改为 或 + =5或 - =5。 三，对教育教学中的一些常规教学有了新的熟悉。 应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教学过程中，要两线并行：建模(阅读分析找量)练习(学案)。要给学生足够的建模时间，可以通过检查学案给学生独立思考时间。在教学过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。 总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课堂的教学等方面

12、都有所提高，收获很大：首先转变了自我熟悉，了解到了新的教学理念和教材的要点，了解到课任老师所肩负的责任。而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我信任，通过这次新教材培训，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，由于只有真正把握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。 初中数学读书心得体会篇4 教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推动素养教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开头了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学老师进行课程标准的学习，并要求老师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。 一、新课程标准

13、下的教学中师生应相互沟通和沟通 在传统教学中，老师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕老师转。老师是知识的占有者和传授者，是权威老师是课堂的主宰者。老师与学生之间缺乏沟通与沟通，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础，先教后学。学生只是跟着老师学，学生的学变成了复制。缺乏主动和制造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应沟通，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中老师与学生共享彼此的思考，阅历和知识，沟通彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。在新课程标准下的数学教学，对老师而言，意味着上课

14、不仅是传授知识，而是一起共享理解，促进学习上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着老师角色定位的转换，老师由教学中的主角转向“公平中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生进展的促进者。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必定轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的灵敏性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的灵敏性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会

15、到教学工作的意义和乐趣。 二、新课程标准下老师应充分理解和信任学生 在以往的教学中，由于老师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上老师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。老师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使老师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位，心得体会读初中数学新课程标准的学习心得。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都布满着各自不同的先前阅历和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求老师新课程标准下要转变观念，从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、沟通，让他们有可说的问题

16、，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并进展思维，学会学习，促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”当然，老师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，老师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以老师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说老师是指导者就不能“代庖”，老师因此新课程标准要求老师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上老师可以采纳“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与沟通，充分发挥学生