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1、七班级上册生物教学工作计划人教版（13篇） 七班级上册生物教学工作计划人教版（13篇） 我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的阅历,是时候开头写计划了。那么七班级生物教学计划怎么写呢？以下是我打算的一些七班级上册生物教学工作计划人教版，仅供参考。 七班级上册生物教学工作计划人教版（篇1） 一、指导思想： 通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成果。 二、教学任务： 本学期讲授义务教育课程
2、标准实验教材-生物学冀教板（七班级上册）。 三、详细措施： 1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。 2、激发学生学习爱好。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。 3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继续传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资
3、料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。乐观参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字
4、描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。 2、在教学中要留意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授知识的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合能力的培育。要通过组织学生参加各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多
5、开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、按学校要求乐观组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。 七班级上册生物教学工作计划人教版（篇2） 一、内容概括 第一单元:熟悉生物(奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境) 第二单元:丰富多彩的生物世界(生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类) 二、学生情景分析 本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维本事还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，所以，教学中留意想方法激发学生对生物学
6、的爱好，调动学生学习的乐观性，同时对学生严格要求，培育良好的学习态度和学习习惯。 三、教学理念 1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的意义”。 2、着眼于学生将来进展，培育学生的多种本事，突出创新本事培育。 3、强调科学性与人文性有机统一，客观叙述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。 4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。 5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。 6、遵循教育规律，注意情感体验，培育学生乐观主动的学习态度。 7、发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促
7、进学生良好心理素养的养成。 四、教学工作策略措施 1、根据新课程标准的基本要求，专心讨论教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在简便愉悦的环境中学习知识、培育本事和熬炼自我。 2、讨论每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和本事。 3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。 4、乐观参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自我，使
8、自我的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自我之短，使自我的教学水平能有较大的提高，对学生水平的提高也有很大的影响。 5、乐观向其他优秀老师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。 6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。 7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关知识的联系练习，提高学生的综合应
9、用本事。 七班级上册生物教学工作计划人教版（篇3） 一、班级情景 本学期我担任的是初一班级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作协作，可是也有一部分自控本事差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培育学生的学习爱好和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。 二、指导思想 依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改善课堂上的教学方法，实行多媒体手段增加课堂新亮点到达吸引学生眼球和提升学习爱好的目的。重视实验教学，培育学生探究意识、动手本
10、事、独立思考本事和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式到达最佳的结合，使得师生共同提高，提升生物学的教学质量。 三、教学目标 1知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。 2本事目标：培育学生良好的自学习惯，实验探究本事和合作本事。在学习的过程中注意学生的个性进展。 3情感态度和价值观：培育学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成乐观向上的健康生活方式，树立建设家园的职责感和使命感。 4成果目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。 5自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开头就应当一向把这样的教学理念
11、贯穿始终，让每个学生都具有必须的自学本事，在自学的过程中体验学习的乐趣。 四、教材分析 (一)内容选择和组织特点 1突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。 2安排了系列化、多样化的科学探究活动。 3注意科学方法教育。 4重视本事培育的梯度设计。 5注意对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。 6留意反映生物科学的新进展。 (二)内容分析 本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。 着重分析本册书的其中重点两章的内容： 1、第二单元，第二章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，叙述细胞的生活。细胞
12、作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不一样水平上的全都性。从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生命活动规律，是十分重要的方面，所以应当对细胞的生活有一个基本的了解。讨论细胞的生活还与人类以及动植物的健康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。异常重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中转变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首
13、先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。 五、主要措施和教学手段 1解读教材 结合学生的详细情景，选择最适宜的表达方法和挨次，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。 老师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，老师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。 学生是学习的主人，老师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并擅长发现自我的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。 2转变教学手段 初中生物教学应当
14、结合中学生的特点，实行形式多样的教法，转变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参加、亲身实践。老师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为爱好，进行自我探究或团体讨论，老师以公平的姿态参加和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。老师能够利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把老师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、趣味地向学生展现，从而提高教学效率和效果。 3以学生为本 生物教学要面对每一个学生，致力于提高学生的学习爱好，培育学科思维，完善学生的健康人
15、格。老师要帮忙学生理解生物对整个社会进展的作用，使学生能从生物的视角去熟悉科学、技术、社会和生活中的有关问题。老师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生供给表演的舞台，让学生得以全面进展。在教学过程中，老师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与老师的相互敬重、合作、信任中全面进展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。 七班级上册生物教学工作计划人教版（篇4） 生物科学实验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都是思维的结果。 一、指导思想 经过实验教学培育学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，切实让素养教育落实到实处。 二、实验目的 1、经过实验教学，能够培育学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严格专心的科学方法。 2、经过实验教学，能够调动学生学习的乐观性和主动
