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1、高效课堂五环节教学心得体会汇总五篇高效课堂五环节教学心得体会汇总五篇（扩展1） 中学语文学科教学五环节实施细则 (菁华1篇) 中学语文学科教学五环节实施细则1 E中学语文学科教学五环节实施细则z中学语文教学严格执行课程标准,专心贯彻常州市语文学科教学建议,努力做到工具性和人文性的*,全面提高学生的语文素养,有效地提升学生的综合素养。我们语文组的教学遵循共同基础与多样选择相*的原则,既确保课程共同基础的落实,又关注学生个体之间的差异,最大限度地发挥学生的现实能力和潜在能力,*学生特长和个性的进展进一步联系学生生活,加强语文实践活动,为学生提供丰富的语文养分和多向度进展的途径。 一、课前打算 学期
2、前的打算。放假前布置学生背诵本班级和升入班级必背古诗,学期初,我们语文组老师根据假期布置的任务*学生开展诵读活动,并对获奖学生颁奖。在此基础*解学生的积累情况,专心学习课程标准,通读教材,通过学习和*,明确本学期理解识记教学任务。 制订计划。我们语文组依据课程标准、教材的要求和学生的实际情况,开学前每个备课组专心制定详细可行的学期语文教学计划,开学第一周直接上传校园网。计划一般包括:指导思想、工作目标、教材分析、详细措施、教学进度等 3专心备课。 (1) 加强集体备课。在个人专心备课的基础上,每个单元教学前,备课组开展有效的集体备课活动。每个语文老师先进行第一次个人备课,明确单元教学目标,精心
3、安排单元教学全过程。在此基础上拟定每周活动的中心内容和形式,学习材料和主讲老师。活动形式多样,有学习本学科理论的,有教学问题探讨的,有课堂实录观看的。每周一下午一二两节课我们语文组老师集体在学校会议室备课,先在面上进行第一轮的学习和探讨,接着同备课组老师探讨本备课组在一周中的教学情况。同备课组老师结合集体备课的教案形成二次教案,每个老师再结合自己的班级学情形成适合班级情况的教案。 (2) 其他打算。为乐观调动学生学习语文的乐观性,每堂语文课前,老师安排学生打算好课前3分钟小老师环节,调动每个学生参加语文课堂的热忱。在语文课前打算好素材,极大地调动了学生的乐观性。 二、课堂教学 优化教学过程。
4、(1) 早读课执行目标化管理。在每日放学前把第二天早读目标先告知学生,让学生有，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个延长。一是由传授知识向传导方法延长。二是由传授知识向渗透情感延长。三是由传授知识向进展智能延长。 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南： 1、作为一名老师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种乐观的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。专心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。 2、养成
5、终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心打算好每一堂课，专心上好每一节课。 通过这次培训，我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水*和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。 高效教学课堂的培训心得体会2 在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位老师不断追求的目标，是师生的共同提高，是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂
6、才是时下最需要的，才是顺应局势进展的，仅有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成果，才能将“惜时增效，轻负高效”的*贯彻落实。 我理解的高效课堂，就是要转变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，经过学生乐观主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展现和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校
7、的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热忱去激发他们的学习爱好。让老师讲的简便自如，学生学得轻简便松，在简便愉快的氛围下完成课题资料，这样学生才不会有厌学情绪，学习爱好就会更加深厚。 从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体此刻老师能否执行灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的乐观性。三是教学中适时指导、*、反愧激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维
8、教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自我问自我几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样明白学生到达了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理分配课堂时间，什么时间学生自我学，什么时间老师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数。更应当正确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们仅有理性地熟悉我们的课堂教学，客
9、观地应对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习打算、不断改善课堂结构和教学方法、营造*教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难，冷静思考，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学*的成功。 高效教学课堂的培训心得体会3 一、要转变老师教学理念，构建*的师生关系 教育理念是教育行动的灵魂、有什么样的理念，就有什么样的教学行动。 “老师是教学活动的*者、引导者、合，老师是为学生服务。”老师要转变以前师道尊严的观念，
10、应*等参加教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参加学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行准时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培育。在小组沟通中，老师要准时捕获和激励学生回答的*，尽可能让学生充分展现自我。转变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培育学生的自主学习能力。*引导学生乐观投入到各项学习展现中，加强老师的主导作用，准时对学生进行评价、引导。 二、教是为了不教，课堂教学全员参加，互帮互助。 没有学生的主动参加，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以
11、学生的乐观参加为前提，没有学生的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？我认为：*发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参加是不是主动、乐观，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有*的思考。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水*上重复；一些课表面上看热
12、吵闹闹，学生能正确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用*的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？听了报告后，我明白了，要充分打算深入的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也
13、会*提高。只有乐观、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 三、借鉴名师教学阅历，去其糟粕 有些方法非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应根据我校学生特点、正确选择教学模式。留意教学模式必必要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵活运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。由于不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与进展，就是“高效课堂”。 教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必须遵循教学规律，从学生实际动身，以学生为主体，老师为主导在*的师生关系*同成长。
