《统编版语文九年级上册 第三单元第11课《岳阳楼记》（第2课时）一等奖创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文九年级上册 第三单元第11课《岳阳楼记》（第2课时）一等奖创新教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版语文九年级上册 第三单元第11课岳阳楼记（第2课时）一等奖创新教案第三单元 岳阳楼记 第二课时 一、导入新课 (多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的画面，形、声、色俱备，引发学生的观赏兴趣。)每次读岳阳楼记，或是讲岳阳楼记，我的心中都充盈着一种激动，一种豪迈，甚至是一种敬畏这篇文章让我心胸开阔，让我的心灵得到净化，同时也让我获得无比的愉悦。今天我就和大家一起来分享这份激动与快乐。 二、作业检查 1.指名两位学生背诵课文第一、二段。 2.找两名学生分别完成课后习题一、二。 三、合作探究 （一）让学生们试着在熟读的基础上划分文章层次结构。 讨论并归纳：共分三个部分。 第一部分(1段)：记叙了重修岳阳楼
2、的背景及作记的缘由。 第二部分(24段)：文章主体。写洞庭湖阴晴景象及“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层(2段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第二层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一暗一明，一悲一喜，形成鲜明对比。 第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 (二)学习第1段。 1.学生朗读。 2.这段话写了什么内容？仅仅交代了写作缘由吗？ 提示：向学生介绍滕子京当时的处境，引导学生理解范仲淹岳阳楼记中包含的对朋友的劝勉之情。 (板书：一、叙缘由，寓劝勉之意。) (三)学习第2段。 1.学生齐读。 2.品
3、味写景语句。 （1）“衔远山，吞长江”，明确：写出了洞庭湖磅礴的气势。 （2）“浩浩汤汤”，明确：写出了水势浩大。 （3）“横无际涯”，明确：显示了洞庭湖的宏伟气魄。 3.“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。”范仲淹是怎样另辟蹊径的呢？ 明确：写迁客骚人的览物之情。 (四)学习第3、4段。 1.哪两句话写了迁客骚人的览物之情？应该怎样读？ 明确：“登斯楼也，则有感极而悲者矣。”降调，稍慢，表现苦闷与忧伤。 “登斯楼也，则有其喜洋洋者矣。”升调，略快，表现欢乐与陶醉。 2.作者是怎样表现迁客骚人的“悲”“喜”之情的？ 明确：分别描写了阴、晴之景来烘托、渲染。 (板书：二、绘美景，衬悲喜之情。)
4、3.作者选取了哪些景物来渲染或悲或喜的气氛？ 明确：悲淫雨、阴风、浊浪，天地昏暗，日月无光，狂风呼啸，野兽哀号。 喜白天，阳光明媚，湖面平静，自由的小鸟，欢快的游鱼，生机盎然的芳草；晚上，皓月当空，渔歌悠扬，令人沉醉。 4赏析第3、4段中精彩的词句。 （1）“虎啸猿啼”，明确：烘托了凄凉的气氛。古人经常在诗文中用猿啼来写悲伤之情。如郦道元在三峡中写到“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 （2）“浮光跃金，静影沉璧”，明确：运用了比喻、对偶的修辞手法，不但生动形象，而且一动一静，相映成趣。 (五)学习第5段。 1.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？ 明确：这是吃苦在前，享乐在后的奉献精
5、神，是我们民族的精神财富。 2.引入宋史里关于范仲淹的简略介绍，引导学生理解范仲淹的政治抱负。 附： 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。 拜尚书礼部员外郎、天章阁待制，
6、召还，判国子监，迁吏部员外郎、权知开封府。时吕夷简执政，进用者多出其门。仲淹上百官图，指其次第曰：“如此为序迁，如此为不次，如此则公，如此则私。况进退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。”夷简不悦。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地，太平宜居汴，即有事必居洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔之论也。”仲淹乃为四论以献，大抵讥切时政。且曰：“汉成帝信张禹，不疑舅家，故有新莽之祸。臣恐今日亦有张禹，坏陛下家法。”夷简怒诉曰：“仲淹离间陛下君臣，所引用，皆朋党也。”仲淹对益切，由是罢知饶州。 殿中侍御史韩渎希宰相旨，请书仲淹朋党，揭之朝堂。于是秘书丞余靖上言曰：“
7、仲淹以一言忤宰相，遽加贬窜，况前所言者在陛下母子夫妇之间乎？陛下既优容之矣，臣请追改前命。”明年，夷简亦罢，自是朋党之论兴矣。夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。” 仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，泛爱乐善。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （宋史 范仲淹传，有删节） 明确：范仲淹幼年丧父，生活艰辛，却刻苦读书。少有大志。据宋史记载，他从小就立下了“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是他少年时代常常自诵励志的话，只是在岳阳楼记中再一次呼出，才广为人知。范仲淹把
8、孟子“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。可以说，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的心声，是他一生为之奋斗的准则，他把一腔忧国忧民之情融入这篇岳阳楼记中，自励励人。 (板书：三、抒胸怀，明忧乐之志。) 四、问题探究 1.作者用哪
9、些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 明确：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景自然转入议论，突出全文的主旨。 2.“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 明确：先讲“忧”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”；后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 明确：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，
10、然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。 范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 4.文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？ 明确：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又
11、推进一层。设问后而警句出，给人印象极深。 五、写法探究 1.记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式相结合。 记叙第1段； 描写第2、3、4段； 抒情第3、4、5段； 议论第2、5段。 2.句式整齐，文字精练。 本文写景，多用四字对偶句，句式整齐。如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧”等，两两相对，珠联璧合。 文章文字精练，注重锤炼字句。如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看。 3.结构层层深入。 文章由事入景，由景生情，由
12、情化理，在对湖景进行描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。最后归结到作者的人生观，劝勉老友，激励自己，警策后人。 六、拓展延伸 1.你知道岳阳楼上有哪些“唐贤今人诗赋”吗？（内容用PPT展示） 明确：水天一色；风月无边。_ （李白） 荆楚无双地；湖湘第一楼。 （何绍基） 洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。 （徐侍清） 杜诗范记高千古；山色湖光共一楼。 （童道让） 四面河山归眼底；万家忧乐到心头。 （周立中） 后乐先忧，范希文庶几知道； 昔闻今上，杜少陵始可言诗。 （周元鼎） 一楼铭古今兴废；两字系天下安危。 （缪英） 2.讨论：我们都是普通人，还需要“先天下之忧而忧，后天下之
13、乐而乐”的思想吗？ 明确：“先忧后乐”并不只是国家领导人的事，我们每个人都有自己的责任与义务。“聚沙成塔”，一人一件小事，就可以改变整个国家。 (板书：心存高远志，脚踏实地行。) 七、课堂小结 本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 本文是一篇优美的散文，画意
14、、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读范仲淹的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的火把，去照亮时代天空的一角。 八、随堂检测 1.岳阳楼记是_(朝代)政治家、文学家_应好友巴陵郡太守_之请，于北宋庆历六年九月十五日为重修岳阳楼写的。岳阳楼与湖北武汉_、江西南昌_并称为“江南三大名楼”。 2.古代的记是一种散文体裁，可以_、叙事、状物。多以记叙为主，兼有议论、抒情。运用的表达方式虽不同，但目的多在于抒发作者的情思和政治抱负，或阐述对某些问题的看法。 3.岳阳楼
15、记中表现作者远大政治抱负的句子是： _；表现作者旷达胸襟的句子是： _；从时间上表现了洞庭湖景象的千变万化的句子是： _。 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）览物之情，得无异乎？_ _ _ （2）浮光跃金，静影沉璧。_ _ _ （3）不以物喜，不以己悲。_ _ _ _ （4）微斯人，吾谁与归？_ _ 5.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”，好不好？为什么？_ _ _ _ 【参考答案】 1.北宋 范仲淹 滕子京 黄鹤楼 滕王阁 2.写景 3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 不以物喜，不以己悲 朝晖夕阴，气象万千 4.（1）(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？（2）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（3）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（4）如果没有这种人，我同谁一道呢？ 5.不好。洞庭湖是无生命之物，
