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1、第四单元信息时代的语文生活整体一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册第四单元整体教学设计 “立足信息时代，倾听理性声音” 单元设计说明 本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一单元设计依据；二单元学习目标；三单元学习情境；四单元课时安排；五单元课时任务分解；六单元学习整体评价。 一、单元设计依据 确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还要结合学生的学习情况。 课程标准任务群说明： 本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律。提高跨媒
2、介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。 关注单元导语： 单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题以及核心学习任务。 第一段：引出研讨主题 第二段：明确核心任务 关注单元研习任务： 本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。 任务一：认识多媒介 任务二：善用多媒介 任务三：辨识多媒介 关注学生学习情况： 总而言之，学生思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、深刻性、批判性和创造性亟待提升。 二、单元学习目标 1.了解不同媒介的特点并探讨其语言特征 2.提高综合运用多种媒介获取信息、表达交流能力 3.学会辨别真实与虚假信息，提高媒介
3、素养，更好地适应信息时代的生活 其中1是我们的学习重点，2和3是学习难点。 三、单元学习情境 2022年11月8日，是第23个中国记者节，是属于所有新闻人的节日。他们，一直在现场，哪里有新闻， 哪里就有记者的身影；他们，用镜头记录新闻事件，用笔墨反映社会百态 安阳市新一中学也在今年11月8日成立了新一中学记者团，但记者团成立后，由于没有在校内进行宣传，报名小记者寥寥无几。因此，新一中学记者团决定联合戏剧社开办一场主题为“坚守职业操守，倾听理性声音”的舞台剧，以此来宣传记者团、宣传记录真相的新闻工作者，引导同学们通过简洁的言辞和犀利的目光，穿过假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。 四、单元课
4、时安排 第一课时：北山白云里，隐者自怡悦 第二课时：行到水穷处，坐看云起时 第三课时：当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真 第四课时：慧眼识珠辨真假，去芜存菁明虚实 第五课时：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 五、单元课时任务分解 第一课时 北山白云里，隐者自怡悦 信息时代的语文生活认识多媒介 【教学目标】 1.了解多媒介的概念和基本分类 2.熟悉四大媒介并了解其各自特点。 3.通过不同媒介所述材料特点深入了解其特征。 【课时安排】两课时 【教学过程】 课堂导入： 当前我们处于一个多媒体高速度、多维度发展的社会环境中，身边的多媒体传播方式也是各式各样，那么对此大家有哪些了解呢？今天就让我们一起走入认识
5、多媒介课堂，走近这万象的多媒体吧！ 一、多媒介的相关概念 媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。 由于文本内容、形式的多样性，“阅读”的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有高参与、自主性、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、写作者、传播者和接受者。 二、四大媒介概念及特点 四大媒介概念： 基于文字的报纸期刊 基于无线频率的广播 基于模拟信号、数字信号的电视传媒 基于网络的
6、互联网 四大媒介特点： 报刊： 发行面广，覆盖面宽 发行对象明确，选择性强 信息传播迅速，时效性强 携带方便，可随时随地接受信息 信息容量大，选择方便 广播： 传播范围广，传播速度快，时效性强 信息受众广，覆盖面大 信息传播方便灵活，声情并茂 制作简便，成本低 接收方便 电视： 集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力 覆盖面广，公众接触率高 信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受 信息稍纵即逝，不易存查 费用昂贵，制作成本较高 互联网： 多种传播符号组合，表现形式丰富 信息丰富，资源共享 网上信息可随时更新，时效性强 实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式 信息选取由“推”到“拉”，便于
7、搜索查询 网上信息以超链接的形式发布，信息之间关联性高 通信方式迅捷便利 第二课时：行到水穷处，坐看云起时 学习活动： 下面是一则校园小记者的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。 选择几种你熟悉的传播媒介（如学校广播、学校公众号、校报等），根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说改写的理由。 【示例】学校微信公众号 号外！号外！新一中学记者团成立啦！招聘“元老”！ 部门描述：你可愿让同学们随时随地欣赏到你拍摄的美照？你可愿深入同学内部倾听他们的心声？你可愿在各大活动中做最美丽的“捕捉者”？你可愿将你眼中颜色、心中的声音让更多人体会
8、？let us get it! 英才来源：学有余力才华横溢的高一高二的俊男靓女看过来，即将奔赴战场的高三师哥师姐谢绝围观。 最佳途径：按下发送键，把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱就OK了！ 敲黑板：只等你十天哦！走过不过千万不要错过！截止时间呢？原来是11月1日！ 快快来吧，我们将张开手臂欢迎你！ 【示例】微博 招聘启事：对面的同学看过来看过来看过来 岗位职责：活动记录及照片拍摄；撰写新闻稿并宣传和总结活动。 应聘条件：1.热爱新闻工作，热爱写作，有一定的新闻鉴赏能力和较高的文字水平；2. 有一定的拍摄基础，对新闻记录相关工作具有热情；3. 具备良好的沟通能力；4.做事认真细致，有耐心和
9、责任心。 应聘方式：发送个人简历至邮箱XX。 截止日期：11月1日。 四、通过活动总结不同媒介特征 报纸语言特征： 真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，语言必须准确，尽可能使用中性词。 群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，体现媒体对群众的关怀。 文学性。最大限度地向新闻受众延伸扩展，用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力。 广播、电视语言特征： 大众化。新闻的语言通俗易懂。 形象化。运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将新闻中的事件和景象，以形象的语言展现在听众面前，使听众获得真切的感受。 微信、微博语言特征： 注重趣味性。如开头以歌词或“号外
10、”增加趣味性，能引起阅读者的注意。 不要长篇大论。刷社交app的读者没有时间阅读冗长的内容，因此可以对原招聘启事的内容做简短化处理。 配图不可缺少。迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯，高质量的配图有助于增加阅读量。 注重时效性。社交app会自动匹配发表时间，因此原招聘启事中的发表时间不必保留。 互联网语言特征： 创新性。通过对数字、字母、谐音、符号等的运用，创造新颖奇特的字、词或者语句。 鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。 随意性。在词语选择上，可根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。 简洁性。网络语言通常用缩写、谐音、数字或
11、符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。 第三课时：当时黮闇犹承误， 末俗纷纭更乱真 信息时代的语文生活辨识媒介信息 【教学目标】 1.以记者节舞台剧筹备为载体，了解真实和虚假信息的特征； 2.梳理、总结辨识媒介信息的方法； 3.引导学生面对不同媒介信息保持理性判断，进行独立思考。 【课时安排】两课时 【教学过程】 课堂导入： 同学们好，随着时代的进步和科技的发展，在第一次工业革命以后我们迈入了蒸汽时代，生产效率大大提升，第二次工业革命之后迎来了电气时代，之后逐渐向信息时代靠近，当语文遇上智能，又会碰撞出怎样的火花呢？今天我们继续走进第四单元-立足信息时代，倾听理性声音，一起来学习第3课时
12、，当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。首先，请同学们阅读学校记者团近日发布的这则通知： “坚守职业操守，倾听理性声音”舞台剧筹备须知 “铁肩担道义，丹心谱华章”，我校记者团为更好激发同学们成为校园小记者的热情，现开展“坚守职业操守，倾听理性声音”活动，希望同学们以校园小记者身份，通过筹备记者节舞台剧，走进社会现实，聆听真实的声音，再现记者职业日常，让更多人了解这一职业。请同学们结合本单元3篇学习资源，积极参与此次活动，向传递真相的记者致敬。 校记者团 学习活动一：确定主题，搜集信息 请同学们先结合本小组舞台剧规划的主要内容，确定主题，结合前两课时所学，利用不同媒介，进行信息的搜集与整理，做好舞台剧
13、前期的资料筹备。 要求： 1.先自主进行材料搜集，之后与小组成员探讨交流自身想法。 2.小组成员共同展示筹备成果，小组代表讲述自己组内确定的舞台剧主题。 3.结合舞台剧主题，搜集演出素材，撰写剧本。 答案预设： 新冠疫情-最美逆行者的事例、基层工作者的艰辛守护、居家疫情防控期间的厨艺大比拼等正向事例，同时也出现了一些谣言，如双黄连可以预防新冠病毒、极低温度就可以把新冠病毒冻死等，国家卫生健康委员会、国家中医药管理局的专家进行解释说明：新型冠状病毒耐冷怕热，在56摄氏度的高温下，可以在30分钟内灭活病毒，但在低温下，却无法杀死病毒。 生活常识-不吃晚饭对身体有好处，能减轻肠胃消化负担，还能减重，但是经过研究发现不吃晚饭会损伤肠胃，不仅不利于减肥还会影响内分泌，对身体带来一系列负面影响；在电脑前放置一盆仙人掌，可以吸收电脑散发的辐射，经过辐射检测仪的监测，发现仙人掌并没有这一功能，甚至连防辐射的植物都没有。 时事热点-最近，“人贩子”的流言在群里流传着，例如“我在XX，我朋友差点被绑架” 、“他们到XX了，我的孩子也遇到了”、“人
