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1、粤教版B信息技术七年级上册教学设计课题 第四节使用电子表格图形化数据单元第四单元学科信息技术年级七学习目标1.知识与技能(1) 能说出三种图形化数据的方式。(2) 能生成“条件格式”“图表”“数据透视图”三种图形效果。(3)能根据表达的信息修改和美化图形化数据。2.过程与方法(1) 能根据需要表达的数据确定合适的图形化方式。(2)能根据图形化表达数据，提取数据中隐藏的信息。3.情感态度与价值观能体会图形化表示数据在增强数据信息表达的直观性、感染力方面的作用，激发学生进一步学习和提高表达能力的愿望，体会图形化表示数据的优势。重点(1) “条件格式”“图表”“数据透视图”三种数据图形化及各自的优势
2、和适用场合。(2)三种数据图形化的操作过程。(3)修改美化数据图形的方法。难点(1)能根据表达的数据分析选用合适的数据图形。(2)“条件格式”设置“值”参数的意义和合理设置方法。(3)根据数据表达的内容和意图美化数据图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以数据表格及其对应的图表等可视化的形式作对比，创设学习情境。通过对比，尝试说出图形化数据的表达优势。根据学习情境提出的要求进行交流、讨论由实际例子引入本课,可让学生一开始就了解图形化数据的用途，初步了解图形化数据的表现形式。学习任务1设置任务一:1.在“校园小歌手”独唱初赛初一级评分表中对各项评分进行设置，运用“条件格式”中的“
3、数据条”效果。2.在完成数据条任务的基础上增加条件格式中的“图标集”效果。3.在完成两个任务之后，讨论条件格式设置过程中“值”的设置要注意什么问题?学生在教师引导下，参考课本的步骤提示，完成“数据条”和“图标集”效果。学生交流讨论该参数设置的作用。教师以该任务为示例,引导学生根据任务提示，学习条件格式的图形化设置过程。让学生思考“值”这个参数设置的意义，从而掌握如何设置合理的数值范围。学习任务2设置任务二:1.利用前面课程学过的知识计算出评分表中的平均分和最高分。2.使用图表中的“柱形图”制作选手各项得分对照图。3.对组成图表的各个元素进行设置。4.将柱形图类型更改为雷达图，对比两种图表类型的
4、数据表现形式。5.将图表粘贴到WPS文字的文档中，观察数据与图表的联动效果。学生按任务要求进行操作，必要时可以查阅书本。学生讨论雷达图与柱形图的区别并总结两种图表类型的应用场景。教师可以让学生自己体验数据与图表的联动效果。部分学生可能忘记了两个计算功能的操作方法，可以适当提示。多让学生动手操作，通过思考和交流得出结论，能提高学生的自主学习能力和观察分析能力。学习任务3设置任务三:1.利用数据透视图功能显示“校园小歌手”评分表中男女生的参赛人数情况。2.利用“图表工具”中的各种图表效果设置命令对生成的数据透视图进行美化。3.观察设计好的透视图，对比前面的两种数据图形化方式，说出数据透视图的特点与
5、功能。4. 尝试调整字段和字段所在的位置，生成指定的透视图。学生完成数据透视表的制作及美化。图表效果的设置命令包括“添加元素”、“快速布局”“更改颜色”祥式”“更改类型”等。引导学生对比前面的两种数据图形化方式，观察与分析数据透视图的特点及优势此处操作比较简单，但是需要学生去理解操作的实际意义。重在分析各个图形化方式的特点及应用场景。作品展示现在请每一组组长选出本小组最好的作品，并提交。教师将各组的作品一一展示，引导学生从以下几个方面进行评价:1.任务是否全部完成;2.能否运用上节课的学习内容，对表格进行美化。学生欣赏作品，并在教师的引导下评价作品，评选出优秀的作品学生可以通过作品平台，欣赏其他同学的作品，取长补短，互相学习。课堂小结利用思维导图总结杂志设计的流程和本课操作的技术方法及注意事项。聆听教师的引回忆本课导，所学知识内容。以思维导图的形.式总结本节课知识点，让学生更加容易记忆，并巩固知识。板书第四节使用电子表格图形化数据一、设置“条件格式”二、插入图表三、插入数据透视图
